الإدارة بالقيم وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى مديرات المدارس العالمية بمدينة الرياض
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الإدارة بالقيم والالتزام التنظيمي لدى مديرات المدارس العالمية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات. ولتحقيق ذلك، استُخدم المنهج الوصفي بمدخليه (المسحي والارتباطي)، والاستبانة أداةً لجمع البيانات، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع المعلمات في المدارس العالمية بمدينة الرياض، البالغ عددهن (598) معلمة، وتم اختيار (234) معلمة بالطريقة العشوائية الطبقية؛ ليُمثلن عينة الدراسة، وأظهرت النتائج أن ممارسة مديرات المدارس العالمية بمدينة الرياض للإدارة بالقيم بشكل عام جاءت بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.46)، وقد جاء ترتيب أبعادها تنازليًا على النحو الآتي: المصداقية وبدرجة عالية، تلتها العدالة في التعامل بدرجة عالية، ثم الدعم والتحفيز بدرجة عالية، في حين جاء التعاون بدرجة متوسطة، وجاءت المسؤولية الاجتماعية في المرتبة الأخيرة بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج أن مستوى الالتزام التنظيمي لدى مديرات المدارس العالمية جاء مرتفعًا وبمتوسط حسابي (3.77)، كما جاءت أبعاد الالتزام التنظيمي جميعها بمستوى مرتفع، وكان ترتيبها تنازليًا على النحو الآتي: الالتزام بالقوانين والأنظمة أولًا، ثم الالتزام المعياري، يليه الالتزام العاطفي، ثم الالتزام نحو مهنة التعليم، وأخيرًا الالتزام الاستمراري. كما أظهرت النتائج وجود علاقة قوية وإيجابية الاتجاه (طردية) وذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.001 = α) بين الإدارة بالقيم والالتزام التنظيمي لدى مديرات المدارس العالمية بمدينة الرياض، وأن ممارسة مديرات المدارس للإدارة بالقيم تُسهم في تحسين الالتزام التنظيمي لديهن بنسبة (78,1%). وأوصت الدراسة بتحسين بعض ممارسات الإدارة بالقيم، وبخاصة في بُعدي المسؤولية الاجتماعية والتعاون، من خلال تبني ممارسات المسؤولية الاجتماعية القائمة على العلاقات الإنسانية مع المعلمات، والاهتمام بمبادرات المسؤولية الاجتماعية، إلى جانب تعزيز مبدأ التعاون من خلال زيادة مشاركة المعلمات في الأنشطة التعاونية، وتفويضهن ببعض الصلاحيات الإدارية.
المراجع
2. آل داود، بدر، والسلطان، فهد. (2020). تنوع الثقافات في المدارس العالمية: دراسة إثنوغرافية. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 9(3)، 164-173.
3. بركات، خالد. (2017). توصيف العلاقة بين الإفصاح المحاسبي عن أبعاد المسئولية الاجتماعية والأداء المالي: دراسة وصفية تحليلية على الشركات السعودية. مجلة الفكر المحاسبي، 22(1)، 682-740.
4. بوخالفة، هاجر. (2016). دور القيم التنظيمية في تفعيل القرارات الإدارية: دراسة ميدانية بالصندوق الوطني للتأمينات الاجتماعية للعمال الأجراء بولاية قالمة. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة 8 ماي 1945، الجزائر.
5. بوقرة، سلسبيل. (2023). أثر الإدارة بالقيم في تخفيف حدة الصراع التنظيمي: دراسة حالة مديرية وحدة البريد الولائية – تبسة. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة تبسة، الجزائر.
6. درادكة، أمجد، والدجاني، ياسمين، وداود، هناء. (2020). درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بالالتزام التنظيمي للمعلمين من وجهة نظرهم (الأردن). مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(14)، 1-24.
7. دعكيك، إيمان. (2019). درجة التزام مديري المدارس في لواء بني عبيد بمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بمستوى الوعي لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة دكتوراه غير منشورة). جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
8. ذيب، محمد، والسعود، راتب. (2014). درجة ممارسة قيم العمل لدى مديري التربية والتعليم في الأردن وعلاقتها بدرجة الالتزام التنظيمي لرؤساء الأقسام العاملين معهم. مجلة دراسات للعلوم التربوية، 41(1)، 494-512.
9. زرموح، كمال، والرطب، زينب. (2024). تصور مقترح لتطوير الممارسات الإدارية لمديري مدارس المرحلة الثانوية في مدينة مصراتة على ضوء مدخل الإدارة بالقيم. مجلة البحوث الأكاديمية، (28)، 1-28.
10. شقورة، محمد. (2024). درجة ممارسة مديري المدارس في المحافظات الجنوبية لفلسطين للإدارة بالقيم وأثرها في مستوى الإبداع المهني لمعلميهم. مجلة بحوث التعليم والابتكار، 4(12)، 370-391.
11. طالب، سارة، وعيساني، نور الدين. (2019). الثقافة التنظيمية: آليات التكوين وأبعاد الممارسة. مجلة العلوم الاجتماعية، 13(1)، 80-91.
12. عبد المعطي، رضا. (2021). تأثير العدالة التوزيعية على الرضا الوظيفي للعاملين بالتطبيق على أكاديمية التدريب بشركة مصر للطيران. المجلة العلمية للاقتصاد والتجارة، 51(1)، 267-308.
13. عساف، عبدالمعطي. (2017). منظومة القيم الجوهرية العليا وأثرها على الالتزام التنظيمي في أكاديمية الدراسات العليا (ليبيا). مجلة المثقال للعلوم الاقتصادية والإدارية، 3(2)، 137-202.
14. العيسى، منيرة، والبيز، نجلاء. (2024). واقع ممارسات مؤسسات رياض الأطفال في المدارس الأجنبية بالمملكة العربية السعودية في تعزيز الهوية الوطنية للأطفال من وجهة نظر الأمهات. مجلة التربية، (201)، 519-554.
15. الغامدي، فوزية. (2019). درجة ممارسة الإدارة بالقيم لدى قائدات المدارس في منطقة الباحة من وجهة نظر المعلمات. مجلة البحث العلمي في التربية، 2(20)، 483-523.
16. فاضل، ليلى. (2021). أثر القيادة الخادمة على الالتزام التنظيمي في شركات الاتصالات الخلوية في الأردن. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.
17. لخضر، مرغاد، ووحدة، رايس. (2006). الإدارة بالأهداف والإدارة بالقيم في منظمات الأعمال. القاهرة: ايتراك للنشر والتوزيع.
18. مرار، علاء. (2020). الإدارة بالقيم وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى مديرات المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان من وجهة المعلمين. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.
19. مطلق، إيمان. (2020). التمكين الإداري وعلاقته بالالتزام التنظيمي لدى مديري المدارس في محافظة المفرق بالأردن من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(10)، 19-39.
20. يونس، أسامة. (2016). الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات المجتمع الحكومية وعلاقته بالالتزام التنظيمي من وجهة نظرهم في محافظة عمان. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة مؤتة، الكرك، الأردن.
21. Aydin, B., & Dogan, S. (2012). The relationship between organizational value and organizational commitment in public and private universities. African Journal of Business Management, 6(6), 2107-2115.
22. Bourgeois, N., Ledger, S., & Harris, J. (2025). Leadership in international schools: A scoping review. Educational Management Administration & Leadership, 4, 1-18.
23. Desa, N., Asaari, M., & Idris, S. (2021). Personal values and organizational commitment among administrative employees of a public university. International Journal of Asian Social Science, 11(7), 333-344.
24. Evans, J. (1996). Straightforward Statistics for the Behavioral Sciences. CA: Brooks/Cole Publishing.
25. Fernandez, I. (2026). Ethical leadership practices of school heads and level of organizational commitment and professionalism of teachers in public secondary schools. American Journal of Education and Technology, 5(1), 17-32.
26. Fogg, B., Marshall, J., & Laraki, O. (2002). What makes a web site credible? A report on a large quantitative study. Proceedings of the ACM CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. New York, NY.
27. Lakhdar, M., & Wahdah, R. (2006). Management by Objectives and Management by Values in Business Organizations (in Arabic). Cairo: Itrak for Publishing and Distribution.
28. Nugroho, B., El-Widdah, M., & Hakim, L. (2020). Effect of organizational citizenship behavior, work satisfaction and organizational commitment toward Indonesian school performance. Sys Rev Pharm, 11(9), 962-971.
29. Özdoğru, M., & Sarıer, Y. (2024). The relationship of ethical leadership with teachers’ organizational behavior, attitudes, and perceptions: A meta-analysis study. Humanities and Social Sciences Communications, 11, 1-14.
30. Suharto, H., Suyanto, M., & Hendri, N. (2019). The impact of organizational commitment on job performance. International Journal of Economics and Business Administration, 7(2), 189-206.
31. Tadesse, E. (2019). Teachers’ organizational commitment at secondary school in Addis Ababa, Ethiopia. International Journal of Education and Research, 7(4), 53-68.
32. Tong, X., & Wei, Y. (2024). The relationship between school autonomy and principals' organizational commitment: A multimediation model. Soc Behav Pers, 52(4), 1-15.
33. Xu, Z., & Pang, N. (2024). Promoting teachers’ organizational commitment: The effects of authentic leadership, teachers’ well-being and social-emotional competence. Behavioral Sciences, 14(10), 862.
الحقوق الفكرية (c) 2026 أ. نوره الحميدي سعيد المطيري , أ. د. نوف خلف الحضرمي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
