العلاقة بين استخدام تقنيات التدريس التعاوني والتعلّم الاجتماعي في التربية الرياضية
(دراسة ميدانية في المدارس الفلسطينية)
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على استخدام تقنيات التدريس التعاوني في حصص التربية الرياضية، وقياس أثرها في التفاعل الصفي والتعلّم الاجتماعي، إضافة إلى الكشف عن العلاقة بينهما من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الرياضية في فلسطين، وقد طبّقت الدراسة على عينة مكونة من (120) معلمًا ومعلمة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وأظهرت النتائج أن درجة الاستخدام جاءت عالية، مع تركيز أكبر على تنويع المجموعات والأنشطة، بينما كان التقويم التعاوني الأقل استخدامًا، كما تبين أن التدريس التعاوني يعزز المسؤولية الجماعية، روح الفريق، والدافعية والانتماء، في حين أن أثره على المهارات الاجتماعية والقيم كان أقل نسبيًا، وأوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية ودالة إحصائيًا بين مستوى استخدام تقنيات التدريس التعاوني ومستوى تعزيز التفاعل والتعلّم الاجتماعي، مما يؤكد أن هذه الاستراتيجيات تمثل مدخلًا فعالًا لتطوير العملية التعليمية في التربية الرياضية، وتوصي الدراسة بضرورة تطوير أدوات ومعايير للتقويم التعاوني، وتكثيف برامج تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم التعاوني.
المراجع
2. سمارة، ي ، والزبون، م. (2021). واقع ودور تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في المدارس الخاصة في فلسطين من وجهة نظر المعلمين. مجلة ألفا للدراسات الإنسانية والعلمية، 3(7)، 153-172. https://ajhssps.com/index.php/papers/2021-07-28-08-51-48/item/153-2021-07-28-08-27-27
3. القرة، س. (2022). أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل المهاري لدى الطلبة الدارسين لمهارات كرة القدم في كلية علوم الرياضة في الجامعة الأردنية. مجلة دراسات: العلوم التربوية، 49(1)، 261-270. https://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol49No1Y2022/des_2022-v49-n1_261-270.pdf
4. الخوالدة، م.، و الحراسيس، م. (2021). أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(4)، 2238–2255
5. . www.democraticac.de/?p=105224
6. كطان، أ. (2020). تأثير استخدام أسلوب التعلم التعاوني في تعليم مهارة التصويب بكرة القدم للطلاب. مجلة علوم التربية الرياضية، 13(2)، 111–127.
7. Rivera-Pérez, S., Fernandez-Rio, J., & Iglesias Gallego, D. (2021). Effects of an 8-week cooperative learning intervention on physical education students’ task and self-approach goals, and emotional intelligence. Frontiers in Psychology, 12, 648772. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.648772 .
8. Silva, R., Farias, C., & Mesquita, I. (2021). Cooperative learning contribution to student social learning and active role in the class. Sustainability, 13(15), 8644. https://doi.org/10.3390/su13158644.
9. Yang, C., Chen, R., Chen, X., & Lu, K. (2021). The efficiency of cooperative learning in physical education on the learning of action skills and learning motivation. Frontiers in Psychology, 12, 717528. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.717528.
10. Zhou, T., & Colomer, J. (2024). Cooperative learning promoting cultural diversity and individual accountability: A systematic review. Education Sciences, 14(6), 567. https://doi.org/10.3390/educsci14060567.
11. Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(4), 85–118. Retrieved from: www.researchgate.net/publication/285573993_Cooperative_Learning_Improving_University_Instruction_by_Basing_Practice_on_Validated_Theory
12. Hortigüela-Alcalá, D., Hernando-Garijo, A., Pérez-Pueyo, Á., & Fernández-Río, J. (2019). Cooperative learning and students’ motivation, social interactions and attitudes: Perspectives from two different educational stages. Sustainability, 11(24), 7005. Retrieved from: www.mdpi.com/2071-1050/11/24/7005
13. Zach, S., Shoval, E., & Shulruf, B. (2023). Cooperative learning in physical education lessons: A literature review. Frontiers in Education, 8, 1273423. Retrieved from: www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2023.1273423/full
الحقوق الفكرية (c) 2025 علي زيود , نضال القاسم , إسماعيل زكارنة , أسيل قاضي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
