التكافؤ في الفرص التعليمية
(تحليل التحيّزات في عمليات الترشيح والقبول بمدارس الملك عبد الله الثاني للتميّز)
الكلمات المفتاحية:
الطلبة الموهوبين، التحيّز، الترشيح، القبول، مدارس الملك عبد الله الثاني للتميّز
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من وُجود تحيُّزات في عمليات الترشيح والقبول لمدارس الملك عبد الله الثاني للتميّز، تابعة لمتغيرات الجنس، وإدارة المنطقة التعليمية، ونوع التعليم، للعام الدراسي (2024-2025)، في المملكة الأردنية الهاشمية. واتّبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت تحليل الوثائق لجمع البيانات. وكشفت نتائج الدراسة عن وُجود تحيّزات في عمليات الترشيح عمومًا، تبعًا لمتغيرات إدارة المنطقة التعليمية، ونوع التعليم، والجنس، ويتمثّل ذلك بوجود تحيّز لبعض الإدارات التربوية في الترشيح دون غيرها، وكذلك الأمر بالنسبة للتحيزات المتعلّقة بنوع التعليم لمصلحة التعليم الحكومي، والجنس لمصلحة الذكور، أمّا التحيزات الموجودة في عمليات القبول فقد ظهرت في متغيّري إدارة المنطقة التعليمية، ونوع التعليم لمصلحة التعليم الحكومي، ولم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية للفروق بين الجنسين بشكل عام. عمومًا، أظهرت نتائج الدراسة وُجود تحيزات في عمليات الترشيح والقبول لمدارس الملك عبد الله الثاني للتميّز، وتُوصي بضرورة الاستفادة من المعايير العالمية في الكشف والتعرّف على الموهوبين، ووضع توزيع نسبي للإدارات التربوية في عمليات الترشيح، ومحاولة جميع فئات الطلبة لتحقيق الكفاءة والفاعلية.
المراجع
1. جروان، فتحي. (2013). أساليب الكشف عن الموهوبين والمتفوقين ورعايتهم. دار الفكر.
2. الجغيمان، عبد الله. (2018). الدليل الشامل لتخطيط برامج تربية الطلبة ذوي الموهبة. العبيكان للنشر.
3. الجغيمان، عبد الله، والبوسيف، وليد. (2022). تحيزات خفية في ترشيح واختيار الطلبة ذوي الموهبة. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية، 23(2)، 1-8. http://search.mandumah.com/Record/1315831
4. الحمداني، موفق، الجادري، عدنان، قنديلجي، عامر، بني هاني، عبد الرزاق، وأبو زينة، فريد. (2006). مناهج البحث العلمي. (ط1). مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع.
5. الربابعة، حمزة. (2023). مئوية رعاية الطلبة الموهوبين والمتفوقين في التعليم العام الأردنية: الواقع وتصورات تربوية مقترحة. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 19(1)، 101-115. http://search.mandumah.com/Record/1410557
6. السرور، ناديا. (1998). مدخل إلى تربية المتميزين والموهوبين. دار الفكر للطباعة والنشر.
7. عبد الله، أيمن. (2013). نماذج من سياسات تربية الموهوبين في الوطن العربي. المؤتمر العلمي العربي العاشر لرعاية الموهوبين والمتفوقين - معايير ومؤشرات التميز: الإصلاح التربوي ورعاية الموهوبين والمتفوقين، ج 2، عمان: المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين، 81 - 90. http://search.mandumah.com/Record/483836
8. العساف، صلاح. (2013). المدخل الى البحث في العلوم السلوكية. (ط6). دار الزهراء للنشر والتوزيع.
9. غانم، فداء. (2011). دور وزارة التربية والتعليم في رعاية برامج الطلبة المتفوقين والمتميزين. رسالة المعلم، 49 (4)، 16-22. http://search.mandumah.com/Record/105081
10. قمر، عصام. (2021). خبرة المملكة الأردنية الهاشمية في اكتشاف ورعاية الموهوبين. عالم التربية،(73)2 ، 198-194. http://search.mandumah.com/Record/1179397
11. المحارمة، لينا، وجروان، فتحي. (2009). تقييم برامج مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في ضوء المعايير العالمية لتعليم الموهوبين [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة عمان العربية، عمان. http://search.mandumah.com/Record/587328
12. وزارة التربية والتعليم. (2025). التقرير الإحصائي للعام الدراسي 2022- 2023. https://2cm.es/LUeo
13. وزارة التربية والتعليم، قسم برامج التفوق. (2025). مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز. https://www.moe.gov.jo/ar/node/66613
14. Cao, T. H., Jung, J. Y., & Lee, J. (2017). Assessment in Gifted Education: A Review of the Literature From 2005 to 2016. Journal of Advanced Academics, 28(3), 163-203. https://doi.org/10.1177/1932202X17714572
15. Chenier, T. M. (2024). Lost in the identification process: Where are gifted Blacks and other minorities in gifted and talented education? (Master's thesis). Digital Commons @ ACU. https://digitalcommons.acu.edu/etd/797
16. Davis, G. A., Rimm, S. B., & Siegle, D. (2014). Education of the gifted and talented. (6th ed.). Pearson.
17. Gentry, M., Whiting, G., & Gray, A. M. (2024). Systemic Inequities in Identification and Representation of Black Youth with Gifts and Talents: Access, Equity, and Missingness in Urban and Other School Locales. Urban Education, 59(6), 1730-1773. https://doi.org/10.1177/00420859221095000
18. Grissom, J. A., Redding, C., & Bleiberg, J. F. (2019). Money over merit? Socioeconomic gaps in receipt of gifted services. Harvard Educational Review, 89(3), 337-369. https://doi.org/10.17763/1943-5045-89.3.337
19. Hunsaker, S. (Ed.). (2012). Identification: The Theory and Practice of Identifying Students for Gifted and Talented Education Services (1st ed). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003419419
20. Johnsen, S. K. (2024). Finding Talent: An Overview of Research about Best Practices in Identification. Education Sciences, 14(9), 1027. https://doi.org/10.3390/educsci14091027
21. Johnsen, S.K. (Ed.). (2018). Making decisions about placement identifying gifted. In S.K. Johnsen (Ed.), Making decisions about placement identifying gifted students: A practical guide (3rd ed., pp. [152-187]). Routledge.
22. Johnsen, S.K., Dailey, D., & Cotabish, A. (Eds.). (2022). NAGC Pre-K–Grade 12 Gifted Education Programming Standards: A Guide to Planning and Implementing Quality Services for Gifted Students (2nd ed). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003236863
23. Long, D. A., McCoach, D. B., Siegle, D., Callahan, C. M., & Gubbins, E. J. (2023). Inequality at the Starting Line: Underrepresentation in Gifted Identification and Disparities in Early Achievement. AERA Open, 9. https://doi.org/10.1177/23328584231171535
24. Masters G. N. (2013). Reforming educational assessment: Imperatives, principles and challenges. Melbourne: Australian Council for Educational Research. https://works.bepress.com/geoff_masters/156/
25. McBee, M. T., Peters, S. J., & Miller, E. M. (2016). The Impact of the Nomination Stage on Gifted Program Identification: A Comprehensive Psychometric Analysis. Gifted Child Quarterly, 60(4), 258-278. https://doi.org/10.1177/0016986216656256
26. Milic, S., & Simeunovic, V. (2024). Do gender stereotypes play a role in the process of identifying gifted students in Western Balkan countries? – Case study Bosnia and Herzegovina. European Journal of Education, 59, e12594. https://doi.org/10.1111/ejed.12594
27. Musser, B. M. (2024). “Gifted and Talented Identification: Gender Bias, Relative Age Effects, and Self-efficacy” [Electronic thesis or dissertation, Ohio Dominican University]. OhioLINK Electronic Theses and Dissertations Center. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=oduhonors1732228900184554
28. National Association for Gifted Children, (2019). Pre-K to Grade 12 Gifted Programming Standards. Available at: https://cdn.ymaws.com/nagc.org/resource/resmgr/knowledge-center/nagc_2019_prek-grade_12_gift.pdf
29. National Association for Gifted Children, (2025). Identification. https://nagc.org/page/identification
30. Olszewski-Kubilius, P., Subotnik, R. F., & Worrell, F. C. (2023). Sociocultural and development of talent in children and adolescents. European Journal of Training and Development, 47(3), 404-420. https://doi.org/10.1108/EJTD-01-2022-0003
31. Parr, J., Stevens, T. (2019). Challenges of Equity and Discrimination in the Education of Gifted Children. In: Leal Filho, W., Azul, A., Brandli, L., Özuyar, P., Wall, T. (eds) Quality Education. Encyclopedia of the UN Sustainable Development Goals. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-69902-8_21-1
32. Pérez, J., Aperribai, L., Cortabarría, L., & Borges, A. (2020). Examining the most and least changeable elements of the social representation of giftedness. Sustainability, 12(13), 5361. https://doi.org/10.3390/su12135361
33. Peters, S. J., Johnson, A., Makel, M. C., & Carter, J. S. (2024). Who is Got Talent for Identifying Talent? Predictors of Equitable Gifted Identification for Black and Hispanic Students. Gifted Child Quarterly, 68(3), 238-246. https://doi.org/10.1177/00169862241240483
34. Petersen, Jennifer. (2013). Gender differences in identification of gifted youth and in gifted program participation: A meta-analysis. Contemporary Educational Psychology. 38. 342–348. DOI: 10.1016/j.cedpsych.2013.07.002
35. Ricciardi, C., Haag-Wolf, A., & Winsler, A. (2020). Factors Associated With Gifted Identification for Ethnically Diverse Children in Poverty. Gifted Child Quarterly, 64(4), 243-258. https://doi.org/10.1177/0016986220937685
36. Schafer, W. D., Lissitz, R. W., Zhu, X., Zhang, Y., Hou, X., & Li, Y. (2012). Evaluating teachers and schools using student growth models. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 17(1), Article 17. https://doi.org/10.7275/tqrb-se16
37. Wade, L. R. (2020). Analyzing Parent Involvement with the Gifted Identification Process in a Rural School District in North Carolina (Order No. 28024449). Available from ProQuest Central; ProQuest Dissertations & Theses Global. (2451139677). https://www.proquest.com/dissertations-theses/analyzing-parent-involvement-with-gifted/docview/2451139677/se-2
38. Worrell, F. C., Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Dixson, D. D. (2019). Gifted students. Annual review of psychology, 70(1), 551-576. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010418-102846
2. الجغيمان، عبد الله. (2018). الدليل الشامل لتخطيط برامج تربية الطلبة ذوي الموهبة. العبيكان للنشر.
3. الجغيمان، عبد الله، والبوسيف، وليد. (2022). تحيزات خفية في ترشيح واختيار الطلبة ذوي الموهبة. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية، 23(2)، 1-8. http://search.mandumah.com/Record/1315831
4. الحمداني، موفق، الجادري، عدنان، قنديلجي، عامر، بني هاني، عبد الرزاق، وأبو زينة، فريد. (2006). مناهج البحث العلمي. (ط1). مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع.
5. الربابعة، حمزة. (2023). مئوية رعاية الطلبة الموهوبين والمتفوقين في التعليم العام الأردنية: الواقع وتصورات تربوية مقترحة. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 19(1)، 101-115. http://search.mandumah.com/Record/1410557
6. السرور، ناديا. (1998). مدخل إلى تربية المتميزين والموهوبين. دار الفكر للطباعة والنشر.
7. عبد الله، أيمن. (2013). نماذج من سياسات تربية الموهوبين في الوطن العربي. المؤتمر العلمي العربي العاشر لرعاية الموهوبين والمتفوقين - معايير ومؤشرات التميز: الإصلاح التربوي ورعاية الموهوبين والمتفوقين، ج 2، عمان: المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين، 81 - 90. http://search.mandumah.com/Record/483836
8. العساف، صلاح. (2013). المدخل الى البحث في العلوم السلوكية. (ط6). دار الزهراء للنشر والتوزيع.
9. غانم، فداء. (2011). دور وزارة التربية والتعليم في رعاية برامج الطلبة المتفوقين والمتميزين. رسالة المعلم، 49 (4)، 16-22. http://search.mandumah.com/Record/105081
10. قمر، عصام. (2021). خبرة المملكة الأردنية الهاشمية في اكتشاف ورعاية الموهوبين. عالم التربية،(73)2 ، 198-194. http://search.mandumah.com/Record/1179397
11. المحارمة، لينا، وجروان، فتحي. (2009). تقييم برامج مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في ضوء المعايير العالمية لتعليم الموهوبين [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة عمان العربية، عمان. http://search.mandumah.com/Record/587328
12. وزارة التربية والتعليم. (2025). التقرير الإحصائي للعام الدراسي 2022- 2023. https://2cm.es/LUeo
13. وزارة التربية والتعليم، قسم برامج التفوق. (2025). مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز. https://www.moe.gov.jo/ar/node/66613
14. Cao, T. H., Jung, J. Y., & Lee, J. (2017). Assessment in Gifted Education: A Review of the Literature From 2005 to 2016. Journal of Advanced Academics, 28(3), 163-203. https://doi.org/10.1177/1932202X17714572
15. Chenier, T. M. (2024). Lost in the identification process: Where are gifted Blacks and other minorities in gifted and talented education? (Master's thesis). Digital Commons @ ACU. https://digitalcommons.acu.edu/etd/797
16. Davis, G. A., Rimm, S. B., & Siegle, D. (2014). Education of the gifted and talented. (6th ed.). Pearson.
17. Gentry, M., Whiting, G., & Gray, A. M. (2024). Systemic Inequities in Identification and Representation of Black Youth with Gifts and Talents: Access, Equity, and Missingness in Urban and Other School Locales. Urban Education, 59(6), 1730-1773. https://doi.org/10.1177/00420859221095000
18. Grissom, J. A., Redding, C., & Bleiberg, J. F. (2019). Money over merit? Socioeconomic gaps in receipt of gifted services. Harvard Educational Review, 89(3), 337-369. https://doi.org/10.17763/1943-5045-89.3.337
19. Hunsaker, S. (Ed.). (2012). Identification: The Theory and Practice of Identifying Students for Gifted and Talented Education Services (1st ed). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003419419
20. Johnsen, S. K. (2024). Finding Talent: An Overview of Research about Best Practices in Identification. Education Sciences, 14(9), 1027. https://doi.org/10.3390/educsci14091027
21. Johnsen, S.K. (Ed.). (2018). Making decisions about placement identifying gifted. In S.K. Johnsen (Ed.), Making decisions about placement identifying gifted students: A practical guide (3rd ed., pp. [152-187]). Routledge.
22. Johnsen, S.K., Dailey, D., & Cotabish, A. (Eds.). (2022). NAGC Pre-K–Grade 12 Gifted Education Programming Standards: A Guide to Planning and Implementing Quality Services for Gifted Students (2nd ed). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003236863
23. Long, D. A., McCoach, D. B., Siegle, D., Callahan, C. M., & Gubbins, E. J. (2023). Inequality at the Starting Line: Underrepresentation in Gifted Identification and Disparities in Early Achievement. AERA Open, 9. https://doi.org/10.1177/23328584231171535
24. Masters G. N. (2013). Reforming educational assessment: Imperatives, principles and challenges. Melbourne: Australian Council for Educational Research. https://works.bepress.com/geoff_masters/156/
25. McBee, M. T., Peters, S. J., & Miller, E. M. (2016). The Impact of the Nomination Stage on Gifted Program Identification: A Comprehensive Psychometric Analysis. Gifted Child Quarterly, 60(4), 258-278. https://doi.org/10.1177/0016986216656256
26. Milic, S., & Simeunovic, V. (2024). Do gender stereotypes play a role in the process of identifying gifted students in Western Balkan countries? – Case study Bosnia and Herzegovina. European Journal of Education, 59, e12594. https://doi.org/10.1111/ejed.12594
27. Musser, B. M. (2024). “Gifted and Talented Identification: Gender Bias, Relative Age Effects, and Self-efficacy” [Electronic thesis or dissertation, Ohio Dominican University]. OhioLINK Electronic Theses and Dissertations Center. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=oduhonors1732228900184554
28. National Association for Gifted Children, (2019). Pre-K to Grade 12 Gifted Programming Standards. Available at: https://cdn.ymaws.com/nagc.org/resource/resmgr/knowledge-center/nagc_2019_prek-grade_12_gift.pdf
29. National Association for Gifted Children, (2025). Identification. https://nagc.org/page/identification
30. Olszewski-Kubilius, P., Subotnik, R. F., & Worrell, F. C. (2023). Sociocultural and development of talent in children and adolescents. European Journal of Training and Development, 47(3), 404-420. https://doi.org/10.1108/EJTD-01-2022-0003
31. Parr, J., Stevens, T. (2019). Challenges of Equity and Discrimination in the Education of Gifted Children. In: Leal Filho, W., Azul, A., Brandli, L., Özuyar, P., Wall, T. (eds) Quality Education. Encyclopedia of the UN Sustainable Development Goals. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-69902-8_21-1
32. Pérez, J., Aperribai, L., Cortabarría, L., & Borges, A. (2020). Examining the most and least changeable elements of the social representation of giftedness. Sustainability, 12(13), 5361. https://doi.org/10.3390/su12135361
33. Peters, S. J., Johnson, A., Makel, M. C., & Carter, J. S. (2024). Who is Got Talent for Identifying Talent? Predictors of Equitable Gifted Identification for Black and Hispanic Students. Gifted Child Quarterly, 68(3), 238-246. https://doi.org/10.1177/00169862241240483
34. Petersen, Jennifer. (2013). Gender differences in identification of gifted youth and in gifted program participation: A meta-analysis. Contemporary Educational Psychology. 38. 342–348. DOI: 10.1016/j.cedpsych.2013.07.002
35. Ricciardi, C., Haag-Wolf, A., & Winsler, A. (2020). Factors Associated With Gifted Identification for Ethnically Diverse Children in Poverty. Gifted Child Quarterly, 64(4), 243-258. https://doi.org/10.1177/0016986220937685
36. Schafer, W. D., Lissitz, R. W., Zhu, X., Zhang, Y., Hou, X., & Li, Y. (2012). Evaluating teachers and schools using student growth models. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 17(1), Article 17. https://doi.org/10.7275/tqrb-se16
37. Wade, L. R. (2020). Analyzing Parent Involvement with the Gifted Identification Process in a Rural School District in North Carolina (Order No. 28024449). Available from ProQuest Central; ProQuest Dissertations & Theses Global. (2451139677). https://www.proquest.com/dissertations-theses/analyzing-parent-involvement-with-gifted/docview/2451139677/se-2
38. Worrell, F. C., Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Dixson, D. D. (2019). Gifted students. Annual review of psychology, 70(1), 551-576. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010418-102846
منشور
2025-11-21
كيفية الاقتباس
أحمد عبد القادر ربابعه, عبد الله بن محمد الجغيمان, & عبد الرحمن بن خالد السيد. (2025). التكافؤ في الفرص التعليمية: (تحليل التحيّزات في عمليات الترشيح والقبول بمدارس الملك عبد الله الثاني للتميّز). Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (126), 224-241. https://doi.org/10.33193/JALHSS.126.2025.1565
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 أحمد عبد القادر ربابعه , عبد الله بن محمد الجغيمان , عبد الرحمن بن خالد السيد
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
