أثر استخدام تقنية الميتافيرس في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم
الكلمات المفتاحية:
تقنية الميتافيرس، التحصيل الدراسي، مادة العلوم، بيئة تعليمية تفاعلية، الصف الرابع ابتدائي
الملخص
سعى البحث إلى استقصاء أثر توظيف تكنولوجيا الميتافيرس في تعزيز التحصيل الأكاديمي لطالبات الصف الرابع الابتدائي في مقرر العلوم، من خلال توظيف بيئة تعليمية افتراضية تفاعلية تسهم في تعزيز الفهم وتنمية المهارات العلمية لعلوم الفلك والكواكب. وقد جاءت هذه الدراسة استجابة للتحوّل الرقمي المتسارع الذي يشهده التعليم المعاصر، وسعيًا لاستكشاف جدوى توظيف تقنيات الواقع الافتراضي في تدريس المواد العلمية في المرحلة الابتدائية. انتهج البحث الأسلوب التجريبي بصيغته الشبه تجريبية المعتمدة على عينة مفردة، حيث تم إخضاع المشاركات في العينة لإجراءات القياس والتطبيق لاختبار تحصيلي قبلي لقياس مستواهن المعرفي في مادة العلوم، ثم طُبّق البرنامج التعليمي باستخدام بيئة ميتافيرس التفاعلية التي صممت خصيصًا لهذا الغرض، أعقبه اختبار بعدي لقياس مدى التحسن في مستوى التحصيل. تمثلت عينة الدراسة في مجموعة من طالبات الصف الرابع الابتدائي بإحدى مدارس التعليم الأهلي في مدينة جدة. وقد استُخدمت مجموعة من الأدوات الإحصائية لتحليل البيانات، شملت اختبار (ت) للمجموعات المترابطة لقياس الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي، ومعادلة كوهين (d) لقياس حجم الأثر، بالإضافة إلى معادلة بلاك للكسب المعدل لقياس فاعلية البرنامج.
تشير المؤشرات الإحصائية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (p≤0.05) بين نتائج الاختبارين المبدئي والنهائي، تميل لصالح الاختبار النهائي، مما يعكس أثرًا إيجابيًا لتطبيق تقنية الميتافيرس في رفع مستوى التحصيل الدراسي في مقرر العلوم. كما أظهرت النتائج أن البيئة التفاعلية التي وفّرتها التقنية عزّزت من دافعية الطالبات للتعلم، وأسهمت في تنمية فهمهن العميق للمفاهيم العلمية. وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة بضرورة توسيع استخدام تقنية الميتافيرس في تدريس المواد العلمية، مع تدريب الكوادر التعليمية على تصميم وتنفيذ أنشطة تعليمية تفاعلية ضمن بيئات افتراضية محفّزة، تضمن تعلماً مستداماً ومثمراً.
المراجع
1. المعمري، عبد الوهاب عبدالله أحمد. (2019). تأثير توظيف الوسائل التكنولوجية الحديثة على التحصيل الدراسي للطلبة. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 8(2)، 143–170.
2. إبراهيم، م.، الشريف، م.، حسن، س.، & أحمد، ع. (2023). أثر استخدام تقنية الميتافيرس على جودة العملية التدقيقية: دراسة ميدانية على البيئة المصرية. مجلة الأسواق المالية والتدقيق، 623-672.
3. أبوعواد، ربيع يوسف محمد. (2023). فاعلية استخدام الميتافيرس على تنمية مهارة القراءة في اللغة العربية لدى طلبة التعليم المساند في مدارس الحصاد التربوي بعمان (رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط).
4. البدو، أمل. (2023). أهمية استخدام تقنية الميتافيرس في عملية التعليم والتعلم. "مجلة البحوث التربوية والنفسية"، 15(3)، 45-
5. بللعج، أسماء. (2024). دور التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في تحسين التعليم: استعراض التحديات والفرص المتاحة في عصر التحول الرقمي. مجلة التطوير العلمي للدراسات والبحوث (JSD)، 5(18)، 268–282. https://doi.org/10.0000/jsd.v5i18.0000
6. البو يوسف، عبد الله خالد، و مدكور، أيمن فوزي. (2025). أثر تقنية الميتافيرس في تحسين التحصيل الدراسي وتعزيز الدافعية للتعلم في مقرر العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP)، (134)،355–376.
7. بوسحلة، حنان وفرحاوي، كمال.(2020). أثر استخدام الخرائط المفاهيمية على التحصيل الدراسي في اللغة العربية . مجلة العلوم النفسية والاجتماعية، 1 (6)، 188-206.
8. تيسير ، محمد .(2023، 5 اكتوبر) .مفهوم التحصيل الدراسي وانواعة .المدونة العربية https://n9.cl/fz968
9. الحربي، يوسف. (2009). أثر التفاعل بين الأسرة والمدرسة على التحصيل الدراسي في المرحلة الثانوية. رسالة ماجستير، جامعة الأمير نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية الدراسات العليا، قسم العلوم الاجتماعية، الرياض،السعودية.
10. خضر، وفاء. (2024). تأثير إستخدام تفاصيل "الذكاء الإصطناعى، الميتافيرس، الشات جى بى تى" في مجال التعليم وصناعة الصحافة في مصر:. المجلة المصرية لبحوث الرأي العام
11. الخطيب، سوسن مجدي أحمد . (2024). واقع استخدام الميتافيرس في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي مدارس الحصاد في الأردن (رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط).
12. الدليمي، نورة، & العميري، أحمد. (2024). استخدام الذكاء الاصطناعي في التحصيل العلمي في ما يتعلق بالموضوع التقليدي لدى الطلاب في المرحلة المتوسطة. مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية .
13. ربيعة، صديق (2021). طرائق التدريس وعلاقتها بالتحصيل الدراسي للطالب الجامعي : دراسة ميدانية على عينة من طلبة شعبة علم الاجتماع، رسالة ماجستير، جامعة محمد خيضر، سكرة.
14. الزغل، فدوى. (2024). فعالية توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي لتحسين مستوى التحصيل الطلابي طلاب الهمم في المدارس الحكومية في الإمارات العربية المتحدة. المجلة العربية للتربية النوعية .
15. الزهيري، طلال ناظم. (2022). شبكات التواصل الاجتماعي ودورها في تنامي ظاهرة التسويقالمزيف: السوق العراقية على الميتافيرس أنموذجاً. مجلة الحوكمة، المسؤولية الاجتماعيةوالتنمية المستدامة، 4(2)، 1-15.
16. السقا، مها زكريا صالح .(2000). الانتماء الأسري ومستوى التحصيل الدراسي لتلاميذ المرحلة الإعدادية للأمهات العاملات والأمهات غير عاملات رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية، جامعة دمشق، سورية.
17. السيد، أشرقت. (2022). دمج التكنولوجيا في المناهج الدراسية الحديثة. EdTech Arabia. https://2u.pw/XpZj9 .
18. الشديفات، لانا محمد. (2022). دور التعليم الإلكتروني في تحسين التحصيل الدراسي أثناء جائحة كورونا: دراسة ميدانية على المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الزرقاء. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(4)، 15-30.
19. الصاوي، محمد كرم (2022). العالم الما ورائي (الميتافيرس) بين الواقع والمأمول وفاعليتها فيمجال الجرافيك . مجلة الفنون والعلوم التطبيقية، 9(4)، 135-151.
20. طه، رياض وعباس، أحمد. (2022).دور الطموح الأكاديمي والميل الأكاديمي في جودة الحياة الأكاديمية المدركة والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية.المجلة المصرية للدراسات النفسية مج 32، ع114 ، 351- 414.
21. عبداللطيف، مها يسري. (2024). فعالية التعليم عن بعد عبر تطبيقات الميتافيرس. "المجلة العلمية لدراسات الإعلام الرقمي".
22. العبيدانية, كوثر, & الشنفري, ايمان. (2024). فعالية تطبيق الذكاء الصناعي في تعزيز التعليم وتحدياته وفق آراء معلمات الحلقة الأولى بسلطنة عمان. مجلة ابن خلدون للعلوم والأبحاث .
23. عتيم، أشرف. (2024). دورالميتافيرس في تدريس العلوم وتعلمها: بحث نوعي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
24. عميش، صافيه محمد (۲۰۲۱) فاعلية نظام التعليم الإلكتروني بوابة المستقبل لتنمية التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء لطالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة جدة مجلة العلوم التربوية والنفسية ٥ (٤٤) ، ٨٩-١٠٥
25. Meta. (2021). إعلان تغيير العلامة التجارية لشركة فيسبوك.
26. عوض، هبة عبد المهيمن محمد، وأبو النجا، لمياء فتحى صابر. (2024). تنمية اتجاهات طلاب الفنون التطبيقية نحو تكنولوجيا الميتافيرس ودورها في العملية التعليمية. مجلة الفن والتصميم، ع 3 .103_ 76 ، مسترجع منhttp//:search.mandumah.com/Record1455795
27. العيسوي، عبد الرحمن. (2006) . القدرات العقلية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي المجلة الوطنية الخاصة، المجلد (10) ، العدد (3) ص ص : 126-167. عمان.
28. فرجون، خالد محمد. (2022) تكنولوجيا "ميتافيرس" ومستقبل تطوير التعليم. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني، 5(3)، 43-85.
29. القاضي، لمياء. (2023). تقنية ميتافيرس ميتافيرس ومستقبل تعليم الاقتصاد المنزلي في ظل التعلم (دراسة استشرافية رقمية) تكنولوجيا ميتافيرس ومستقبل تعليم الاقتصاد المنزلي في ضوء التعلم الرقمي (دراسة استطلاعية). المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية .
30. القطان، هاني علي و العوض، عبدالعزيز صادق. (2024). فاعلية تقنية الواقع المعزز في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مادة العلوم لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالصف السابع بدولة الكويت. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، كلية التربية، جامعة متشجن، 6(11).
31. محمد، صابر السيد (2001). دراسة لبعض الضغوط النفسية في ضوء الاتجاه الديني وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية رسالة دكتوراه، قسم الدراسات النفسية والاجتماعية، جامعة عين شمس.مصر.
32. مصطفى، ناجي نوري. (2022). فاعلية استخدام برنامجي التعليم الإلكتروني (الزوم ونظام المودل) على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الثالثة / قسم الاجتماعيات / كلية التربية الأساسية / العمادية. مجلة جامعة گرميان، 9(3)، 330-339.
33. نوفل، ابراهيم. (2001). التحصيل التعليمي وعلاقته بالتكيف الاجتماعي. رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعةدمشق، سورية.
34. الهمص، ولاء (2021). التقويم الإلكتروني وأساليبه في ظل جائحة كوفيد المُستجد. مدونة الكترونية. تعليم جديد. https://www.new-educ.com
35. وتد، عبير، و ريان، براء. (2024). أثر دمج التكنولوجيا المتقدمة وأدوات التعلم الرقمي في تدريس العلوم على فهم المصطلحات العلمية والدافعية للتعلم لدى طلاب المدارس الابتدائية. مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث التربوية والنفسية، (32).
36. يسن، نوال عبد اللطيف . (2001). الضغوط النفسية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي رسالة ماجستير، معهد الدراسات العليا للطفولة، قسم الدراسات النفسية والاجتماعية جامعة عين الشمس، مصر.
37. Cohen, J (1988) Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
38. Contreras, G. S., González, A. H., Fernández, M. I. S., & Martínez, C. B. (2022). The Importance of the Application of the Metaverse in Education. Modern Applied Science, 16(3), 1-34.
39. EduEx Academy. (n.d.). The most important ways to increase educational achievement. EduEx Academy. https://n9.cl/02tgt
40. Hwang, G.-J., & Chien, S.-Y. (2022). Definition, roles, and potential research issues of the metaverse in education: An artificial intelligence perspective. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, Article 100082. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100082
41. Field, Andy. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4th ed.). SAGE Publications Ltd
42. Kye, B., Han, N., Kim, E., Park, Y., & Jo, S. (2021). Educational applications of metaverse: Possibilities and limitations. "Journal of Educational Evaluation for Health Professions", 18(12).
43. Lopez Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., Moreno-Guerrero, A. J., & Lampropoulos,G. (2023). Metaverse in education: A systematic review
44. Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice.
45. Stephenson, N. (1992). Snow Crash. New York: Bantam Books.
46. Tross, A. (2003). The educational and economic level of parents and its relationship withsons academic achievement, //http: www/ Scoups. Com.
47. Zhang, X., Chen, Y., Hu, L., & Wang, Y. (2022). The metaverse in education: Definition,framework, features, potential applications, challenges, and future research topics. Frontiers in Psychology, 13, 6063. DOI:10.3389/fpsyg.2022.1016300.
2. إبراهيم، م.، الشريف، م.، حسن، س.، & أحمد، ع. (2023). أثر استخدام تقنية الميتافيرس على جودة العملية التدقيقية: دراسة ميدانية على البيئة المصرية. مجلة الأسواق المالية والتدقيق، 623-672.
3. أبوعواد، ربيع يوسف محمد. (2023). فاعلية استخدام الميتافيرس على تنمية مهارة القراءة في اللغة العربية لدى طلبة التعليم المساند في مدارس الحصاد التربوي بعمان (رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط).
4. البدو، أمل. (2023). أهمية استخدام تقنية الميتافيرس في عملية التعليم والتعلم. "مجلة البحوث التربوية والنفسية"، 15(3)، 45-
5. بللعج، أسماء. (2024). دور التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في تحسين التعليم: استعراض التحديات والفرص المتاحة في عصر التحول الرقمي. مجلة التطوير العلمي للدراسات والبحوث (JSD)، 5(18)، 268–282. https://doi.org/10.0000/jsd.v5i18.0000
6. البو يوسف، عبد الله خالد، و مدكور، أيمن فوزي. (2025). أثر تقنية الميتافيرس في تحسين التحصيل الدراسي وتعزيز الدافعية للتعلم في مقرر العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP)، (134)،355–376.
7. بوسحلة، حنان وفرحاوي، كمال.(2020). أثر استخدام الخرائط المفاهيمية على التحصيل الدراسي في اللغة العربية . مجلة العلوم النفسية والاجتماعية، 1 (6)، 188-206.
8. تيسير ، محمد .(2023، 5 اكتوبر) .مفهوم التحصيل الدراسي وانواعة .المدونة العربية https://n9.cl/fz968
9. الحربي، يوسف. (2009). أثر التفاعل بين الأسرة والمدرسة على التحصيل الدراسي في المرحلة الثانوية. رسالة ماجستير، جامعة الأمير نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية الدراسات العليا، قسم العلوم الاجتماعية، الرياض،السعودية.
10. خضر، وفاء. (2024). تأثير إستخدام تفاصيل "الذكاء الإصطناعى، الميتافيرس، الشات جى بى تى" في مجال التعليم وصناعة الصحافة في مصر:. المجلة المصرية لبحوث الرأي العام
11. الخطيب، سوسن مجدي أحمد . (2024). واقع استخدام الميتافيرس في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي مدارس الحصاد في الأردن (رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط).
12. الدليمي، نورة، & العميري، أحمد. (2024). استخدام الذكاء الاصطناعي في التحصيل العلمي في ما يتعلق بالموضوع التقليدي لدى الطلاب في المرحلة المتوسطة. مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية .
13. ربيعة، صديق (2021). طرائق التدريس وعلاقتها بالتحصيل الدراسي للطالب الجامعي : دراسة ميدانية على عينة من طلبة شعبة علم الاجتماع، رسالة ماجستير، جامعة محمد خيضر، سكرة.
14. الزغل، فدوى. (2024). فعالية توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي لتحسين مستوى التحصيل الطلابي طلاب الهمم في المدارس الحكومية في الإمارات العربية المتحدة. المجلة العربية للتربية النوعية .
15. الزهيري، طلال ناظم. (2022). شبكات التواصل الاجتماعي ودورها في تنامي ظاهرة التسويقالمزيف: السوق العراقية على الميتافيرس أنموذجاً. مجلة الحوكمة، المسؤولية الاجتماعيةوالتنمية المستدامة، 4(2)، 1-15.
16. السقا، مها زكريا صالح .(2000). الانتماء الأسري ومستوى التحصيل الدراسي لتلاميذ المرحلة الإعدادية للأمهات العاملات والأمهات غير عاملات رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية، جامعة دمشق، سورية.
17. السيد، أشرقت. (2022). دمج التكنولوجيا في المناهج الدراسية الحديثة. EdTech Arabia. https://2u.pw/XpZj9 .
18. الشديفات، لانا محمد. (2022). دور التعليم الإلكتروني في تحسين التحصيل الدراسي أثناء جائحة كورونا: دراسة ميدانية على المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الزرقاء. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(4)، 15-30.
19. الصاوي، محمد كرم (2022). العالم الما ورائي (الميتافيرس) بين الواقع والمأمول وفاعليتها فيمجال الجرافيك . مجلة الفنون والعلوم التطبيقية، 9(4)، 135-151.
20. طه، رياض وعباس، أحمد. (2022).دور الطموح الأكاديمي والميل الأكاديمي في جودة الحياة الأكاديمية المدركة والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية.المجلة المصرية للدراسات النفسية مج 32، ع114 ، 351- 414.
21. عبداللطيف، مها يسري. (2024). فعالية التعليم عن بعد عبر تطبيقات الميتافيرس. "المجلة العلمية لدراسات الإعلام الرقمي".
22. العبيدانية, كوثر, & الشنفري, ايمان. (2024). فعالية تطبيق الذكاء الصناعي في تعزيز التعليم وتحدياته وفق آراء معلمات الحلقة الأولى بسلطنة عمان. مجلة ابن خلدون للعلوم والأبحاث .
23. عتيم، أشرف. (2024). دورالميتافيرس في تدريس العلوم وتعلمها: بحث نوعي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
24. عميش، صافيه محمد (۲۰۲۱) فاعلية نظام التعليم الإلكتروني بوابة المستقبل لتنمية التحصيل الدراسي لمادة الكيمياء لطالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة جدة مجلة العلوم التربوية والنفسية ٥ (٤٤) ، ٨٩-١٠٥
25. Meta. (2021). إعلان تغيير العلامة التجارية لشركة فيسبوك.
26. عوض، هبة عبد المهيمن محمد، وأبو النجا، لمياء فتحى صابر. (2024). تنمية اتجاهات طلاب الفنون التطبيقية نحو تكنولوجيا الميتافيرس ودورها في العملية التعليمية. مجلة الفن والتصميم، ع 3 .103_ 76 ، مسترجع منhttp//:search.mandumah.com/Record1455795
27. العيسوي، عبد الرحمن. (2006) . القدرات العقلية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي المجلة الوطنية الخاصة، المجلد (10) ، العدد (3) ص ص : 126-167. عمان.
28. فرجون، خالد محمد. (2022) تكنولوجيا "ميتافيرس" ومستقبل تطوير التعليم. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني، 5(3)، 43-85.
29. القاضي، لمياء. (2023). تقنية ميتافيرس ميتافيرس ومستقبل تعليم الاقتصاد المنزلي في ظل التعلم (دراسة استشرافية رقمية) تكنولوجيا ميتافيرس ومستقبل تعليم الاقتصاد المنزلي في ضوء التعلم الرقمي (دراسة استطلاعية). المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية .
30. القطان، هاني علي و العوض، عبدالعزيز صادق. (2024). فاعلية تقنية الواقع المعزز في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مادة العلوم لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالصف السابع بدولة الكويت. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، كلية التربية، جامعة متشجن، 6(11).
31. محمد، صابر السيد (2001). دراسة لبعض الضغوط النفسية في ضوء الاتجاه الديني وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية رسالة دكتوراه، قسم الدراسات النفسية والاجتماعية، جامعة عين شمس.مصر.
32. مصطفى، ناجي نوري. (2022). فاعلية استخدام برنامجي التعليم الإلكتروني (الزوم ونظام المودل) على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الثالثة / قسم الاجتماعيات / كلية التربية الأساسية / العمادية. مجلة جامعة گرميان، 9(3)، 330-339.
33. نوفل، ابراهيم. (2001). التحصيل التعليمي وعلاقته بالتكيف الاجتماعي. رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعةدمشق، سورية.
34. الهمص، ولاء (2021). التقويم الإلكتروني وأساليبه في ظل جائحة كوفيد المُستجد. مدونة الكترونية. تعليم جديد. https://www.new-educ.com
35. وتد، عبير، و ريان، براء. (2024). أثر دمج التكنولوجيا المتقدمة وأدوات التعلم الرقمي في تدريس العلوم على فهم المصطلحات العلمية والدافعية للتعلم لدى طلاب المدارس الابتدائية. مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث التربوية والنفسية، (32).
36. يسن، نوال عبد اللطيف . (2001). الضغوط النفسية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي رسالة ماجستير، معهد الدراسات العليا للطفولة، قسم الدراسات النفسية والاجتماعية جامعة عين الشمس، مصر.
37. Cohen, J (1988) Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
38. Contreras, G. S., González, A. H., Fernández, M. I. S., & Martínez, C. B. (2022). The Importance of the Application of the Metaverse in Education. Modern Applied Science, 16(3), 1-34.
39. EduEx Academy. (n.d.). The most important ways to increase educational achievement. EduEx Academy. https://n9.cl/02tgt
40. Hwang, G.-J., & Chien, S.-Y. (2022). Definition, roles, and potential research issues of the metaverse in education: An artificial intelligence perspective. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, Article 100082. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100082
41. Field, Andy. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4th ed.). SAGE Publications Ltd
42. Kye, B., Han, N., Kim, E., Park, Y., & Jo, S. (2021). Educational applications of metaverse: Possibilities and limitations. "Journal of Educational Evaluation for Health Professions", 18(12).
43. Lopez Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., Moreno-Guerrero, A. J., & Lampropoulos,G. (2023). Metaverse in education: A systematic review
44. Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice.
45. Stephenson, N. (1992). Snow Crash. New York: Bantam Books.
46. Tross, A. (2003). The educational and economic level of parents and its relationship withsons academic achievement, //http: www/ Scoups. Com.
47. Zhang, X., Chen, Y., Hu, L., & Wang, Y. (2022). The metaverse in education: Definition,framework, features, potential applications, challenges, and future research topics. Frontiers in Psychology, 13, 6063. DOI:10.3389/fpsyg.2022.1016300.
منشور
2025-07-22
كيفية الاقتباس
الجوهرة الشهراني, رغد الردادي, وئام القرني, & د. لينا أحمد الفراني. (2025). أثر استخدام تقنية الميتافيرس في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (122), 84-118. https://doi.org/10.33193/JALHSS.122.2025.1460
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 الجوهرة الشهراني , رغد الردادي , وئام القرني , د. لينا أحمد الفراني
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
