فرص وتحديات توظيف التعلم المصغر في منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية واتجاهاتهم نحو استخدامه
الكلمات المفتاحية:
التعلم المصغر، الفرص، التحديات، الاتجاه، معلمو التعليم العام
الملخص
استهدفت الدراسة التعرف على فرص وتحديات التعلم المصغر عبر منصة مدرستي لدى معلمي التعليم العام بإدارة تعليم القنفذة بالمملكة العربية السعودية واتجاهاتهم نحوه، وكذلك استقصاء تأثير بعض المتغيرات المرتبطة بأفراد العينة على الاتجاه نحو التعلم المصغر. تم استخدام التصميم المختلط المتضمن المتزامن في جمع البيانات النوعية والكمية للبحث. تمثلت عينة البحث للأدوات الكمية (150) معلماً ومعلمة من معلمي التعليم العام بمحافظة القنفذة المستخدمين لمنصة مدرستي ولنظام التعلم المصغر، وتكونت العينة النوعية من (10) معلمين ومعلمات مستخلصة من العينة الأولى، وتمثلت أداتا البحث في مقابلة شبه منظمة، ومقياس للاتجاه نحو استخدام التعلم المصغر. وأشارت نتائج المقابلة شبه المنظمة إلى أن فرص التعلم المصغر عبر منصة مدرستي من وجهة نظر المعلمين تم تحديدها في عوامل تبسيط التعلم المصغر للمحتوى التعليمي وانشاء بيئة تعلم جاذبة تُحسن فرص التعلم الذاتي وزيادة تفاعل الطلاب مع المحتوى وتعزز الاحتفاظ بالمعرفة وتراعي الفروق الفردية وترفع كفاءة نواتج التعلم. وأشارت النتائج إلى أن أهم التحديات التي واجهتهم عند استخدام التعلم المصغر عبر منصة مدرستي تتمثل في قلة المصادر والحاجة إلى مزيد من تدريب المعلمين على تصميم مواد التعلم المصغر، ورفع كفاءة مهارات المعلم الرقمية. وفيما يتعلق باتجاه المعلمين نحو استخدام التعلم المصغر أشارت النتائج إلى وجود اتجاه إيجابي نحو استخدامه والاستفادة من سعته التعليمية، ولم تشر النتائج إلى وجود فروق بين المعلمين في الاتجاه نحو التعلم المصغر ترجع إلى عوامل الجنس والمرحلة التعليمية والمؤهل وسنوات الخبرة. بينما أشارت النتائج إلى وجود فروق في درجات الاتجاه ترجع إلى مستوى تدريب المعلمين لصالح الذين تلقوا تدريب على التعليم الإلكتروني بعدد أكبر من الدورات التدريبية. أوصت النتائج باستخدام التعليم المصغر عبر منصة مدرستي نظراً للفوائد الكبيرة التي تتحقق من خلاله والعمل على استغلال الفرص المتاحة والتغلب على التحديات في استخدام التعلم المصغر.
المراجع
1. الأعصر، سعيد.، والشمري، نمشه. (2024). دور منصة مدرستي في تدريس الفيزياء للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في مدينة نجران. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج، 21(21)،409-442.
2. الشهراني، حامد.، والشهري، سعيد. (٢٠٢١). واقع استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة عسير. مجلة شباب الباحثين، ١١(١)، ١٢٢-١٥٠.
3. العليان، نرجس قاسم. (٢٠١٩). استخدام التقنية الحديثة في العملية التعليمية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية في جامعة بابل، ٤٢(١)، ٢٧١-٢٨٨.
4. العيسي، متعب. (2023). اتجاهات معلمي ومعلمات الحاسب الآلي نحو استخدام منصة مدرستي في التدريس بمحافظة المخواة. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(10)، 110-124.
5. الغامدي، رانية. (2024). مدى توظيف معلمات العلوم لعادات العقل في التدريس عبر منصة مدرستي. المجلة العربية للتربية النوعية، 8(33)، 61-80.
6. القحطاني، الخزامى. (2024). واقع استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية في مدينة الرياض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 149(2)، 315-348.
7. القحطاني، المها علي.، والعتيق، لطيفة خليل. (2023). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلبة بجامعة الملك سعود نحو استخدام التعلم المصغر. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(12)، 116-133.
8. القرني، علي سويعد علي آل حريسن. (2020). أثر استخدام التعلم المصغر Microlearning على تنمية مهارات البرمجة والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول ثانوي. مجلة كلية التربية (أسيوط)، مج36, ع2 ، 465-492.
9. المعطاني، عبد الکريم حميد.، ومجلد، أمجاد طارق. (2022). استخدام استراتيجية التعلم المصغر من خلال نظام إدارة التعلم. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج، 10(10)، 45-86.
10. الهاجري، خلود. (٢٠٢٠). واقع استخدام منصات التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا: بوابة المستقبل أنموذجا. المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية، مج(٢).ع(٣). ٢١-٥٥.
11. Alotaibi, H. H., & Zeidan, A. A. (2023). Impact of mobile learning implementation in EFL/ESL: systematic review. Journal of Positive School Psychology, 471-493.
12. Alotaibi, H. H., & Zeidan, A. A. (2023). Mobile Learning Implementation In EFL/ESL: Qualitative Systematic Review. Journal of Positive School Psychology, 896-920.
13. Badeleh, A., Khodabandelou, R., &Sherafat, S. (2021). The Effects of Blended Learning and a WebQuest Learning Designed based on the Merrill Instructional Design Model for Children’s Learning. Psychology and Education Journal, 58(2), 8502-8517.
14. Corbeil, J. R., Khan, B. H., & Corbeil, M. E. (Eds.). (2021). Microlearning in the Digital Age: The Design and Delivery of Learning in Snippets. Routledge.
15. Giurgiu, L. (2019). Microlearning an evolving elearning trend. Scientific Bulletin-Nicolae Balcescu Land Forces Academy, 22(1), 18-23.
16. Gross, B., Rusin, L., Kiesewetter, J., Zottmann, J. M., Fischer, M. R., Prückner, S., &Zech, A. (2019). Microlearning for patient safety: Crew resource management training in 15-minutes. PloS one, 14(3), e0213178.
17. Hegerius, A., Caduff-Janosa, P., Savage, R., &Ellenius, J. (2020). E-Learning in Pharmacovigilance: An Evaluation of Microlearning-Based Modules Developed by Uppsala Monitoring Centre. Drug safety, 43(11), 1171-1180.
18. Humphries, B., & Clark, D. (2021). An examination of student preference for traditional didactic or chunking teaching strategies in an online learning environment. Research in Learning Technology, 29.
19. Jahnke, I., Lee, Y. M., Pham, M., He, H., & Austin, L. (2020). Unpacking the inherent design principles of mobile microlearning. Technology, Knowledge and Learning, 25(3), 585-619.
20. Jomah, O., Masoud, A. K., Kishore, X. P., & Aurelia, S. (2016). Micro learning: A modernized education system. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 7(1), 103-110.
21. Kamilali, D., &Sofianopoulou, C. (2015). Microlearning as Innovative Pedagogy for Mobile Learning in MOOCs. International Association for Development of the Information Society.
22. Lee, Y. M., Jahnke, I., & Austin, L. (2021). Mobile microlearning design and effects on learning efficacy and learner experience. Educational Technology Research and Development, 1-31.
23. Ma, N., Zhao, F., Zhou, P. Q., He, J. J., & Du, L. (2021). Knowledge map-based online micro-learning: impacts on learning engagement, knowledge structure, and learning performance of in-service teachers. Interactive Learning Environments, 1-16.
24. Manning, K. D., Spicer, J. O., Golub, L., Akbashev, M., & Klein, R. (2021). The micro revolution: effect of Bite-Sized Teaching (BST) on learner engagement and learning in postgraduate medical education. BMC medical education, 21(1), 1-11.
25. Olivier, J. (2021). Creating microlearning objects within self-directed multimodal learning contexts. In Microlearning in the digital age (pp. 169-188). Routledge.
26. Salas, A. (2021). Gamifying microlearning elements. In Microlearning in the Digital Age (pp. 189-199). Routledge.
27. Sandoval, Z. V. (2018). Design and implementation of a chatbot in online higher education settings. Issues in Information Systems, 19(4).
28. Skalka, J., Drlik, M., Benko, L., Kapusta, J., Rodriguez del Pino, J. C., Smyrnova-Trybulska, E., ... & Turcinek, P. (2021). Conceptual framework for programming skills development based on microlearning and automated source code evaluation in virtual learning environment. Sustainability, 13(6), 3293.
29. So, H. J., Lee, H., & Roh, S. Z. (2020). Examining the Design of Microlearning for Korean Adult Learners. Computer-Based Learning in Context, 2(1), 40-53.
30. Vai, M., & Sosulski, K. (2011). Essentials of online course design: A standards-based guide. Routledge.
31. Veneri, D., & Mongillo, E. M. (2021). Flop to flip: Integrating technology and team-based learning to improve student engagement.
32. Xia, P. (2020). Application scenario of artificial intelligence technology in higher education. In International Conference on Applications and Techniques in Cyber Intelligence ATCI 2019: Applications and Techniques in Cyber Intelligence 7 (pp. 221-226). Springer International Publishing.
33. Yin, J., Goh, T. T., Yang, B., & Xiaobin, Y. (2021). Conversation technology with micro-learning: The impact of chatbot-based learning on students’ learning motivation and performance. Journal of Educational Computing Research, 59(1), 154-177.
34. Yulianto, B., Prabowo, H., & Kosala, R. (2016). Comparing the effectiveness of digital contents for improving learning outcomes in computer programming for autodidact students. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 12(1).
35. Zeidan, A. A. A., & Abdul-Majeed, W. R. (2019). The effect of the level of navigation in interactive infographics on the motivation for achievement and the attitude towards digital visual representations. British Journal of Education, 7(12), 63-83.
36. Zeidan, A. A., Alhalafawy, W. S., & Tawfiq, M. Z. (2017). The effect of (macro/micro) wiki content organization on developing metacognition skills. Life Science Journal, 14(12), 114-120.
37. Zeidan, A. A., Alhalafawy, W. S., Tawfiq, M. Z., & Abdelhameed, W. R. (2015). The effectiveness of some e-blogging patterns on developing the informational awareness for the educational technology innovations and the King Abdul-Aziz University postgraduate students' attitudes towards it. Life Science Journal, 12(12), 53-61.
38. Zeidan, A. A., Shibl, E. S., & AL-Subahy, A. A. (2014). The effect of interaction between shooting angles and shots sizes in microteaching situations based on digital video sequences in the development of teaching competences among the students of general pedagogic diploma at King Abdulaziz university. Life Science Journal, 11(3).
39. Zhang, J., & West, R. E. (2020). Designing Microlearning Instruction for Professional Development Through a Competency Based Approach. Tech Trends, 64(2), 310-318.
2. الشهراني، حامد.، والشهري، سعيد. (٢٠٢١). واقع استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة عسير. مجلة شباب الباحثين، ١١(١)، ١٢٢-١٥٠.
3. العليان، نرجس قاسم. (٢٠١٩). استخدام التقنية الحديثة في العملية التعليمية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية في جامعة بابل، ٤٢(١)، ٢٧١-٢٨٨.
4. العيسي، متعب. (2023). اتجاهات معلمي ومعلمات الحاسب الآلي نحو استخدام منصة مدرستي في التدريس بمحافظة المخواة. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(10)، 110-124.
5. الغامدي، رانية. (2024). مدى توظيف معلمات العلوم لعادات العقل في التدريس عبر منصة مدرستي. المجلة العربية للتربية النوعية، 8(33)، 61-80.
6. القحطاني، الخزامى. (2024). واقع استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية في مدينة الرياض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 149(2)، 315-348.
7. القحطاني، المها علي.، والعتيق، لطيفة خليل. (2023). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلبة بجامعة الملك سعود نحو استخدام التعلم المصغر. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(12)، 116-133.
8. القرني، علي سويعد علي آل حريسن. (2020). أثر استخدام التعلم المصغر Microlearning على تنمية مهارات البرمجة والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول ثانوي. مجلة كلية التربية (أسيوط)، مج36, ع2 ، 465-492.
9. المعطاني، عبد الکريم حميد.، ومجلد، أمجاد طارق. (2022). استخدام استراتيجية التعلم المصغر من خلال نظام إدارة التعلم. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج، 10(10)، 45-86.
10. الهاجري، خلود. (٢٠٢٠). واقع استخدام منصات التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا: بوابة المستقبل أنموذجا. المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية، مج(٢).ع(٣). ٢١-٥٥.
11. Alotaibi, H. H., & Zeidan, A. A. (2023). Impact of mobile learning implementation in EFL/ESL: systematic review. Journal of Positive School Psychology, 471-493.
12. Alotaibi, H. H., & Zeidan, A. A. (2023). Mobile Learning Implementation In EFL/ESL: Qualitative Systematic Review. Journal of Positive School Psychology, 896-920.
13. Badeleh, A., Khodabandelou, R., &Sherafat, S. (2021). The Effects of Blended Learning and a WebQuest Learning Designed based on the Merrill Instructional Design Model for Children’s Learning. Psychology and Education Journal, 58(2), 8502-8517.
14. Corbeil, J. R., Khan, B. H., & Corbeil, M. E. (Eds.). (2021). Microlearning in the Digital Age: The Design and Delivery of Learning in Snippets. Routledge.
15. Giurgiu, L. (2019). Microlearning an evolving elearning trend. Scientific Bulletin-Nicolae Balcescu Land Forces Academy, 22(1), 18-23.
16. Gross, B., Rusin, L., Kiesewetter, J., Zottmann, J. M., Fischer, M. R., Prückner, S., &Zech, A. (2019). Microlearning for patient safety: Crew resource management training in 15-minutes. PloS one, 14(3), e0213178.
17. Hegerius, A., Caduff-Janosa, P., Savage, R., &Ellenius, J. (2020). E-Learning in Pharmacovigilance: An Evaluation of Microlearning-Based Modules Developed by Uppsala Monitoring Centre. Drug safety, 43(11), 1171-1180.
18. Humphries, B., & Clark, D. (2021). An examination of student preference for traditional didactic or chunking teaching strategies in an online learning environment. Research in Learning Technology, 29.
19. Jahnke, I., Lee, Y. M., Pham, M., He, H., & Austin, L. (2020). Unpacking the inherent design principles of mobile microlearning. Technology, Knowledge and Learning, 25(3), 585-619.
20. Jomah, O., Masoud, A. K., Kishore, X. P., & Aurelia, S. (2016). Micro learning: A modernized education system. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 7(1), 103-110.
21. Kamilali, D., &Sofianopoulou, C. (2015). Microlearning as Innovative Pedagogy for Mobile Learning in MOOCs. International Association for Development of the Information Society.
22. Lee, Y. M., Jahnke, I., & Austin, L. (2021). Mobile microlearning design and effects on learning efficacy and learner experience. Educational Technology Research and Development, 1-31.
23. Ma, N., Zhao, F., Zhou, P. Q., He, J. J., & Du, L. (2021). Knowledge map-based online micro-learning: impacts on learning engagement, knowledge structure, and learning performance of in-service teachers. Interactive Learning Environments, 1-16.
24. Manning, K. D., Spicer, J. O., Golub, L., Akbashev, M., & Klein, R. (2021). The micro revolution: effect of Bite-Sized Teaching (BST) on learner engagement and learning in postgraduate medical education. BMC medical education, 21(1), 1-11.
25. Olivier, J. (2021). Creating microlearning objects within self-directed multimodal learning contexts. In Microlearning in the digital age (pp. 169-188). Routledge.
26. Salas, A. (2021). Gamifying microlearning elements. In Microlearning in the Digital Age (pp. 189-199). Routledge.
27. Sandoval, Z. V. (2018). Design and implementation of a chatbot in online higher education settings. Issues in Information Systems, 19(4).
28. Skalka, J., Drlik, M., Benko, L., Kapusta, J., Rodriguez del Pino, J. C., Smyrnova-Trybulska, E., ... & Turcinek, P. (2021). Conceptual framework for programming skills development based on microlearning and automated source code evaluation in virtual learning environment. Sustainability, 13(6), 3293.
29. So, H. J., Lee, H., & Roh, S. Z. (2020). Examining the Design of Microlearning for Korean Adult Learners. Computer-Based Learning in Context, 2(1), 40-53.
30. Vai, M., & Sosulski, K. (2011). Essentials of online course design: A standards-based guide. Routledge.
31. Veneri, D., & Mongillo, E. M. (2021). Flop to flip: Integrating technology and team-based learning to improve student engagement.
32. Xia, P. (2020). Application scenario of artificial intelligence technology in higher education. In International Conference on Applications and Techniques in Cyber Intelligence ATCI 2019: Applications and Techniques in Cyber Intelligence 7 (pp. 221-226). Springer International Publishing.
33. Yin, J., Goh, T. T., Yang, B., & Xiaobin, Y. (2021). Conversation technology with micro-learning: The impact of chatbot-based learning on students’ learning motivation and performance. Journal of Educational Computing Research, 59(1), 154-177.
34. Yulianto, B., Prabowo, H., & Kosala, R. (2016). Comparing the effectiveness of digital contents for improving learning outcomes in computer programming for autodidact students. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 12(1).
35. Zeidan, A. A. A., & Abdul-Majeed, W. R. (2019). The effect of the level of navigation in interactive infographics on the motivation for achievement and the attitude towards digital visual representations. British Journal of Education, 7(12), 63-83.
36. Zeidan, A. A., Alhalafawy, W. S., & Tawfiq, M. Z. (2017). The effect of (macro/micro) wiki content organization on developing metacognition skills. Life Science Journal, 14(12), 114-120.
37. Zeidan, A. A., Alhalafawy, W. S., Tawfiq, M. Z., & Abdelhameed, W. R. (2015). The effectiveness of some e-blogging patterns on developing the informational awareness for the educational technology innovations and the King Abdul-Aziz University postgraduate students' attitudes towards it. Life Science Journal, 12(12), 53-61.
38. Zeidan, A. A., Shibl, E. S., & AL-Subahy, A. A. (2014). The effect of interaction between shooting angles and shots sizes in microteaching situations based on digital video sequences in the development of teaching competences among the students of general pedagogic diploma at King Abdulaziz university. Life Science Journal, 11(3).
39. Zhang, J., & West, R. E. (2020). Designing Microlearning Instruction for Professional Development Through a Competency Based Approach. Tech Trends, 64(2), 310-318.
منشور
2024-04-24
كيفية الاقتباس
علي أحمد محمد الناشري, أ.د. أشرف أحمد زيدان, & د. باسم رافع الشهري. (2024). فرص وتحديات توظيف التعلم المصغر في منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية واتجاهاتهم نحو استخدامه. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (104), 445-465. https://doi.org/10.33193/JALHSS.104.2024.1412
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2024 علي أحمد محمد الناشري , أ.د. أشرف أحمد زيدان , د. باسم رافع الشهري
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
