أثر برامج التأهيل المهني في زيادة تقدير الذات وخفض نسب التغيب عن المدرسة لدى طلاب الإعاقة العقلية البسيطة في المدارس الحكومية القطرية
الملخص
هدفت الدراسة لبيان أثر البرامج المهنية في زيادة تقدير الذات وخفض نسبة التغيب عن المدرسة لدى الطلاب المعاقين عقلياً الملتحقين بالمدارس العادية الثانوية في دولة قطر، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب المعاقين عقليا والملتحقين بمدارس الدمج في المدارس الحكومية الثانوية في دولة قطر ويبلغ عددهم 5886 طالباً وطالبةً، وتكونت عينة البحث من 30 طالب من طلاب الإعاقة العقلية الملتحقين بالمدارس العادية الثانوية مقسمين إلى مجموعتين أحدهما تجريبية تتكون من 15 طالب من الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر والأخرى مجموعة ضابطة مكونة أيضا من 15 طالب من الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر. واستخدم الباحثون المنهج شبه التجريبي حيث تم تطبيق اختبار قبلي على المجموعتين التجريبية والضابطة. وبعد ذلك تم اخضاع المجموعة التجريبية فقط لبرنامج مهني متخصص لمدة 3 شهور متتالية ثم قام الباحثان بتطبيق أدوات الدراسة على المجموعتين التجريبية والضابطة بعد الانتهاء من البرنامج المهني لبيان أثره على الطلاب من خلال المقارنة بين النتائج القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة. وتستخدم الدراسة عدة أدوات للإجابة على أسئلة البحث التي تناولها الفصل الأول وهي مقياس تقدير الذات وسجل الحضور والغياب والبرنامج المهني المتخصص من إعداد الباحثين. كما استخدم الباحثين عددًا من الأساليب الإحصائية لتحليل بيانات العينة ومن هذه الأساليب حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وحساب معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الفا كرونباخ لحساب الثبات اختبار "مان-ويتني" للعينات المستقلة، واختبار "ويلكوكسون" للعينات المرتبطة. وتوصلت الدراسة أن البرامج المهنية المتخصصة تعمل على زيادة تقدير الذات كما أنها تعمل على خفض نسبة الغياب غير المبرر عن المدرسة لدى الطلاب المعاقين عقلياً الملتحقين بالمدارس العادية في دولة قطر. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها تعميم منهاج التأهيل المهني القائم على المهارات على مراكز وأقسام التأهيل المهني للمعاقين عقليا، والتوسع في برامج التأهيل المهني المقدمة للمعاقين عقليا، لتشمل الجوانب الشخصية والاجتماعية، وتقديم جزء من المهارات التدريبية للمعاقين عقليا في بيئة العمل الفعلية.
المراجع
2. صلاح، علي، عطية، الشيماء جمال. (2020). دراسة سيکومترية للکشف عن تقدير الذات وعلاقته بالإساءة الجنسية لدى الفتيات المتعرضات للإساءة الجنسية بکلية التربية–جامعة اسيوط. دراسات في الارشاد النفسي والتربوي. (11) 11، 21-45.
3. حبيب، أيمن، ابراهيم، ابتهال رضا رزق. (2022). مفهوم الذات لدي أمهات الأطفال ذوي متلازمة داون. مجلة الطفولة، 42(1)، 127-150.
4. Alatawi, M. (2024). Access to Vocational Rehabilitation Services: The Experiences of Individuals with Intellectual Disabilities and that of their Parents. Pakistan Journal of Life and Social Sciences, E-ISSN, 2221-7630.
5. Armstrong‐Carter, E., Osborn, S., Smith, O., Siskowski, C., & Olson, E. (2024). “I Missed School to Take Care of Someone Else”: Middle and High School Students' Caregiving Responsibilities as a Reason for Absenteeism. Journal of school health.
6. Backes, J. G., & Traverso, M. (2024). Social life cycle assessment in the construction industry: systematic literature review and identification of relevant social indicators for carbon reinforced concrete. Environment, Development and Sustainability, 26(3), 7199-7233.
7. Dražnik, T., Llompart-Esbert, J., & Bergroth, M. (2024). Student teachers’ expressions of ‘fear’in handling linguistically diverse classrooms. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 45(8), 3127-3142.
8. Herath, G. A. C. A., Kumara, B. T., Ishanka, U. A. P., & Rathnayaka, R. M. K. T. (2024). Computer-Assisted Career Guidance Tools for Students' Career Path Planning: A Review on Enabling Technologies and Applications. J. Inf. Technol. Educ. Res., 23, 6.
9. Kurum Tiryakioglu, G., & Bulbul, T. (2024). Roma Children’s Access to Education: Barriers and Supports. Journal of Poverty, 1-24.
10. Klein, M., & Sosu, E. (2024). School absences, academic achievement, and adolescents’ post-school destinations. Oxford Review of Education, 1-18.
11. Lambert‐Swain, A. (2024). Cognitive Dissonance and the Maintenance of a Positive Self‐Concept among Interracially Partnered Whites. Sociological Inquiry, 94(1), 28-44.
12. Lesmana, Y., & Purnawarman, P. (2024). INVESTIGATING THE ASSESSMENT PROCESS OF AN EFL TEACHER IN ASSESSING STUDENTS IN VOCATIONAL SCHOOL. Eltin Journal: Journal of English Language Teaching in Indonesia, 12(1), 123-130.
13. Levine, A., Rumrill Jr, P. D., Espinosa, C., & Sheppard-Jones, K. (2024). Vocational rehabilitation in the COVID-19 era: The importance of supervision. Rehabilitation Counseling Bulletin, 67(2), 123-130.
14. Melamed, D. M., Botting, J., Lofthouse, K., Pass, L., & Meiser-Stedman, R. (2024). The relationship between negative self-concept, trauma, and maltreatment in children and adolescents: a meta-analysis. Clinical child and family psychology review, 27(1), 220-234.
15. Moore, N., Reeder, S., O’Keefe, S., Alves-Stein, S., Schneider, E., Moloney, K., ... & Lannin, N. A. (2024). “I’ve still got a job to go back to”: the importance of early vocational rehabilitation after stroke. Disability and rehabilitation, 46(13), 2769-2776.
16. Noteboom, Y., Montanus, A. W., van Nassau, F., Burchell, G., Anema, J. R., & Huysmans, M. A. (2024). Barriers and facilitators of collaboration during the implementation of vocational rehabilitation interventions: a systematic review. BMC psychiatry, 24(1), 1-28.
17. Rezapour Mirsaleh, Y., Ebrahimi Kiyasari, H., & Mokarianpour, E. (2024). The Relationship between Perception of Disability, Self-Concept, and Self-Efficacy in Veterans and Individuals with Physical Disabilities. Iranian Journal of War and Public Health, 16(2), 151-159.
18. Rich, A., Viney, R., Silkens, M., Griffin, A., & Medisauskaite, A. (2024). The experiences of students with mental health difficulties at medical school: a qualitative interview study. Medical Education Online, 29(1), 2366557.
19. Rotschild, T. (2024). The impact of communication: A practical guide for teachers in fostering positive self‐concept in children with learning disability. Journal of Research in Special Educational Needs.
20. Sabella, S. A., Landon, T. J., & Schultz, J. C. (2024). Supervision impact on rehabilitation counselor job satisfaction and intent-to-quit. Rehabilitation Counseling Bulletin, 00343552241265315.
الحقوق الفكرية (c) 2025 أحمد جمال الشيخ ذيب , أ.د. ميكائيل إبراهيم , د. رحيمة بنت سايمن , إسراء صلاح الدين حمّـــاد
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
