جاهزيَّة إدارة المدارس الحكومية الابتدائيَّة بمدينة الرياض لتطبيق الاختبارات الوطنيَّة (نافِس) لتحقيق التميُّز المدرسيّْ
الكلمات المفتاحية:
جاهزيَّة إدارة المدارس، الاختبارات الوطنيَّة (نافِس) ، التميُّز المدرسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرُّف على جاهزيَّة إدارة المدارس الحكومية الابتدائيَّة في مدينة الرياض لتطبيق الاختبارات الوطنيَّة (نافِس)؛ لتحقيق التميُّز المدرسي في مجالات(التهيئة والاستعداد، التخطيط المدرسي، تدريب المعلِّمات) من وجهة نظر المعلِّمات والمديرات، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمـع الدِّراسة من جميع معلِّمات المدارس الحكومية الابتدائيَّة بمدينة الرياض والبالغ عددهن (2377) معلمة، ومن جميع مديرات المدارس الحكومية الابتدائيَّة بمدينة الرياض والبالغ عددهن (448) مديرة مدرسة ليبلغ إجمالي مجتمع الدراسة (2825) معلمة ومديرة مدرسة. وقامت الباحثة بإرسال (الاستبانة) إلى مجتمع الدراسة، حتى حصلت على (343) من الردود. وتوصَّلت الدراسة لعددٍ من النتائج أبرزها: أن مستوى جاهزيَّة إدارة المدارس الحكومية الابتدائيَّة في مدينة الرياض في جميع مجالات الدراسة (التهيئة والاستعداد، والتخطيط المدرسي، تدريب المعلِّمات) لتطبيق الاختبارات الوطنيَّة (نافِس)؛ لتحقيق التميُّز المدرسي جاءت بدرجة متوسِّطة بشكل عام من وجهة نظر المعلِّمات والمديرات. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات أبرزها: ضرورة العمل على تحسين البيئة المدرسية وتوفير ما يلزم من الإمكانات المادية والتقنية بما يتلاءم مع تطبيق الاختبارات الوطنيَّة (نافِس).
المراجع
1. الأنصاري، على محمد والعجمي، ذياب عايض. (2021). جاهزيَّة إدارات المدارس الابتدائيَّة بدولة الكويت في تطبيق مفهوم التدخل المبكر لذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة كلية التربية، جامعة الإسكندرية، 31(4)، 21- 54.
2. البداينة، سمية حمد. (2022). دور الإدارة المدرسية في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة من وجهة نظر المعلِّمين. المجلة العربية للنشر العلمي، 2(42)، 325- 346.
3. الثبيتي، عمر عواض. (2018). أساليب التقويم التي يتبعها أعضاء هيئة التدريس وعلاقتها بجودة نواتج التعلُّم لدى طلاب جامعة شقراء – المملكة العربية السعودية. المجلة التربوية، ع(51)، 322- 353.
4. الجنوبي، منصور بن عبد الرحمن. (2022). مدى جاهزيَّة جامعة شقراء لتطبيق معايير المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي المطورة للاعتماد المؤسسي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، 2(46)، 125- 178.
5. الحربي، محمد بن صنت.(2020).أسباب تدني نتائج طلبة المملكة العربية السعودية في اختبارPISA (2018). مجلة العلوم التربوية، 3(4)، 32- 52.
6. الخريمي، بيان؛ وطيب، عزيزة. (2020). درجة جاهزيَّة تطبيق مجتمعات التعلُّم المهنية في المدارس الثانوية بمدينة جدة. مجلة البحث العلمي في التربية. 21(2)، 58- 84.
7. الداود، حسين بن عبر العزيز محمد.(2020). واقع التميُّز في أداء مدارس التعليم العام بمنطقة الرياض في ضوء معايير جائزة الملك عبد العزيز للجودة. المجلة التربوية المتخصصة، 9(1)، 136-145.
8. الدويرج، رحاب بنت عبد العزيز. (2019).تطوير برامج التنمية المهنية لدى قائدات المدارس الثانوية بمدينة الرياض على ضوء أفضل الممارسات العالمية. [رسالة ماجستير غير منشورة]. كليات الشرق العربي.
9. الذهلي، ربيع بن المر بن علي؛ والجرايدة، محمد سليمان. (2022). دور إدارة التميُّز في تطوير الأداء لمدارس محافظة جنوب الباطنة في سلطنة عمان. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث – سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 7(1)، 141 – 181.
10. الزهراني، علي بن خميس. (2019) درجة توفر متطلبات إدارة الجودة الشاملة وعلاقتها بالتميُّز الإداري لدى قادة مدارس منطقة الباحة من وجهة نظر المعلِّمين. مجلة كلية التربية، 35(8)، 169 – 197.
11. شراحيلي، جابر بن عبد الله. (2020). دور القيادة المدرسية في تحسين نواتج التعلُّم وفق تصورات قادة المدارس ومشرفيها. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 118(118)، 213- 245.
12. الشنيفي، علي عبد الله. (2018). دور قادة المدارس في توفير بيئة تعليميَّة آمنة لطلاب المدارس الثانوية بمدينة الرياض. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(2)، 327- 348.
13. الصبحي، ملاك عبد الرحمن؛ وباداود، عمر محمد عمر. (2022). درجة ملاءمة تطبيق معايير التقويم والتميُّز المدرسي في المدارس الثانوية للبنات بمكة المكرمة من وجهة نظر القائدات والمعلِّمات. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(4)، 1 – 29.
14. عباس، ياسر. (2018). جاهزيَّة المدارس الابتدائيَّة المعتمدة لتطبيق ممارسات المدارس الخضراء من وجهة نظر المعلِّمين. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 1(116)، 1- 74.
15. عبيدات، ذوقان؛ وعبدالحق، كايد؛ وعدس، عبد الرحمن.(2014). البحث العلمي: مفهومه. أدواته. أساليبه. عمان: دار مجدلاوي للنشر والتوزيع.
16. عتوم، نهى موسى. (2019). ممارسة مديري المدارس لأدوارهم في تحقيق أهداف خطة تطوير المدرسة والمديرية (SDI) في محافظات الشمال: العقبات وسبل التحسين. [رسالة دكتوراة غير منشورة]. جامعة اليرموك، الأردن.
17. العتيق، هيلة ابراهيم. (2021). ممارسة إدارة التميُّز لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة بمنطقة القصيم. [رسالة ماجستير غير منشورة]. كليات الشرق العربي للدراسات العليا.
18. عواجي، ميمونة بنت عبد الله. (2023). دور قادة مدارس المرحلة الثانوية الأهلية والعالمية بمدينة الرياض في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي. المجلة العربية للنشر العلمي، 6(55)، 225- 247.
19. عودة، مراد حمد الله.(2022). دور الإدارة المدرسية في تحقيق التميُّز المؤسسي لدى المعلِّمين في ظل جائحة كورونا في مدارس محافظة الزرقاء. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(45)، 77- 91.
20. القحطاني، سالم سعيد؛ والعامري، أحمد سليمان؛ وآل مذهب، معدي محمد؛ العمر، بدران عبد الرحمن. (2004). منهج البحث في العلوم السلوكية. الرياض: مكتبة العبيكان.
21. القحطاني، مبارك بن فهيد؛ والحماد، ماجد عبد الله. (2019). درجة جاهزيَّة القيادة المدرسية لتطبيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030م من وجهة نظر القيادات التربوية بتعليم محافظة الخرج. مجلة كلية التربية ببنها، 2(120)، 151- 170.
22. مراد، سامي محمود. (2020). الجاهزيَّة التنظيمية والتكنولوجيا للجامعات ودورها في دعم الاقتصاد المعرفي وتعزيز التحول الرقمي وفق رؤية 2030، مجلة أبحاث ودراسات التنمية، 6(2)، 66- 107.
23. المهيدلي، ريم؛ واليامي، هادية؛ والخلف، البندري؛ والرشيد، بدرية؛ والمطيري، إنصاف. (2024). أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات الوطنية (نافس) من وجهة نظر المعلمات. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، ع(107)، 151- 175.
24. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2024). اختبارات نافِس الوطنيَّة – الكتيب الإرشادي.
25. وزارة التعليم. (1445). خطة التهيئة والاستعداد لاختبارات نافِس الوطنيَّة. مكتب تعليم العارض بالرياض.
26. اليامي، هادية بنت علي. (2018). رؤية مستقبلية لتطوير التعليم في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030. مجلة العلوم التربوية والنفسية. 2(26). 32- 49.
27. يونس، مجمد. (2015). تصور مقترح لرفع كفاءة جاهزيَّة المدارس الثانوية لإدارة الأزمات المدرسية بمنطقة القصيم. مجلة مستقبل التربية العربية، 20(87)، 247- 340.
28. Adams, M. & Chritsonis, W. (2016). An analysis of secondary schools’ crisis management preparedness: national implications. National journal for publishing and mentoring doctoral student research, 1(1), 1-7.
29. Armenakis, A., Harris, S, & Mossholder, K. (2016). Creating readiness for organizational change. Human Relations, 46(6), 681-703.
30. Cheema,F., Ul-Hassan, Kh & Ghulam.M.(2023). Role of Administrator in School Improvement at Secondary School Level: A Qualitative Study. Pakistan Journal of Humanities and Social Sciences, 11(2), 879- 886.
31. ElSaied.I& Thaher.Sh.(2020). The School Improvement and the Role of Principal on Enhancing Student Learning Outcomes. Journal of Education and Culture Studies, 4(2), 22- 28
32. Mestry.R.(2017). Empowering principals to lead and manage public schools effectively in the 21st century. South African Journal of Education, 37(1), 1- 11.
33. Thaher, Sh& El-Saied,I.(2020). The School Improvement and the Role of Principal on Enhancing Student Learning Outcomes. Journal of Education and Culture Studies, 4(2), 22 – 29.
34. von Treuer, K., Karantzas, G., McCabe, M., Mellor, D., Konis, A., Davison, T. E., & O'Connor, D. (2018). Organizational factors associated with readiness for change in residential aged care settings. BMC health services research, 18(1), 77- 102.
35. Weiner, B. J. (2019). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4(1), 67. 88.
2. البداينة، سمية حمد. (2022). دور الإدارة المدرسية في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة من وجهة نظر المعلِّمين. المجلة العربية للنشر العلمي، 2(42)، 325- 346.
3. الثبيتي، عمر عواض. (2018). أساليب التقويم التي يتبعها أعضاء هيئة التدريس وعلاقتها بجودة نواتج التعلُّم لدى طلاب جامعة شقراء – المملكة العربية السعودية. المجلة التربوية، ع(51)، 322- 353.
4. الجنوبي، منصور بن عبد الرحمن. (2022). مدى جاهزيَّة جامعة شقراء لتطبيق معايير المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي المطورة للاعتماد المؤسسي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، 2(46)، 125- 178.
5. الحربي، محمد بن صنت.(2020).أسباب تدني نتائج طلبة المملكة العربية السعودية في اختبارPISA (2018). مجلة العلوم التربوية، 3(4)، 32- 52.
6. الخريمي، بيان؛ وطيب، عزيزة. (2020). درجة جاهزيَّة تطبيق مجتمعات التعلُّم المهنية في المدارس الثانوية بمدينة جدة. مجلة البحث العلمي في التربية. 21(2)، 58- 84.
7. الداود، حسين بن عبر العزيز محمد.(2020). واقع التميُّز في أداء مدارس التعليم العام بمنطقة الرياض في ضوء معايير جائزة الملك عبد العزيز للجودة. المجلة التربوية المتخصصة، 9(1)، 136-145.
8. الدويرج، رحاب بنت عبد العزيز. (2019).تطوير برامج التنمية المهنية لدى قائدات المدارس الثانوية بمدينة الرياض على ضوء أفضل الممارسات العالمية. [رسالة ماجستير غير منشورة]. كليات الشرق العربي.
9. الذهلي، ربيع بن المر بن علي؛ والجرايدة، محمد سليمان. (2022). دور إدارة التميُّز في تطوير الأداء لمدارس محافظة جنوب الباطنة في سلطنة عمان. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث – سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 7(1)، 141 – 181.
10. الزهراني، علي بن خميس. (2019) درجة توفر متطلبات إدارة الجودة الشاملة وعلاقتها بالتميُّز الإداري لدى قادة مدارس منطقة الباحة من وجهة نظر المعلِّمين. مجلة كلية التربية، 35(8)، 169 – 197.
11. شراحيلي، جابر بن عبد الله. (2020). دور القيادة المدرسية في تحسين نواتج التعلُّم وفق تصورات قادة المدارس ومشرفيها. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 118(118)، 213- 245.
12. الشنيفي، علي عبد الله. (2018). دور قادة المدارس في توفير بيئة تعليميَّة آمنة لطلاب المدارس الثانوية بمدينة الرياض. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(2)، 327- 348.
13. الصبحي، ملاك عبد الرحمن؛ وباداود، عمر محمد عمر. (2022). درجة ملاءمة تطبيق معايير التقويم والتميُّز المدرسي في المدارس الثانوية للبنات بمكة المكرمة من وجهة نظر القائدات والمعلِّمات. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(4)، 1 – 29.
14. عباس، ياسر. (2018). جاهزيَّة المدارس الابتدائيَّة المعتمدة لتطبيق ممارسات المدارس الخضراء من وجهة نظر المعلِّمين. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 1(116)، 1- 74.
15. عبيدات، ذوقان؛ وعبدالحق، كايد؛ وعدس، عبد الرحمن.(2014). البحث العلمي: مفهومه. أدواته. أساليبه. عمان: دار مجدلاوي للنشر والتوزيع.
16. عتوم، نهى موسى. (2019). ممارسة مديري المدارس لأدوارهم في تحقيق أهداف خطة تطوير المدرسة والمديرية (SDI) في محافظات الشمال: العقبات وسبل التحسين. [رسالة دكتوراة غير منشورة]. جامعة اليرموك، الأردن.
17. العتيق، هيلة ابراهيم. (2021). ممارسة إدارة التميُّز لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة بريدة بمنطقة القصيم. [رسالة ماجستير غير منشورة]. كليات الشرق العربي للدراسات العليا.
18. عواجي، ميمونة بنت عبد الله. (2023). دور قادة مدارس المرحلة الثانوية الأهلية والعالمية بمدينة الرياض في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي. المجلة العربية للنشر العلمي، 6(55)، 225- 247.
19. عودة، مراد حمد الله.(2022). دور الإدارة المدرسية في تحقيق التميُّز المؤسسي لدى المعلِّمين في ظل جائحة كورونا في مدارس محافظة الزرقاء. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(45)، 77- 91.
20. القحطاني، سالم سعيد؛ والعامري، أحمد سليمان؛ وآل مذهب، معدي محمد؛ العمر، بدران عبد الرحمن. (2004). منهج البحث في العلوم السلوكية. الرياض: مكتبة العبيكان.
21. القحطاني، مبارك بن فهيد؛ والحماد، ماجد عبد الله. (2019). درجة جاهزيَّة القيادة المدرسية لتطبيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030م من وجهة نظر القيادات التربوية بتعليم محافظة الخرج. مجلة كلية التربية ببنها، 2(120)، 151- 170.
22. مراد، سامي محمود. (2020). الجاهزيَّة التنظيمية والتكنولوجيا للجامعات ودورها في دعم الاقتصاد المعرفي وتعزيز التحول الرقمي وفق رؤية 2030، مجلة أبحاث ودراسات التنمية، 6(2)، 66- 107.
23. المهيدلي، ريم؛ واليامي، هادية؛ والخلف، البندري؛ والرشيد، بدرية؛ والمطيري، إنصاف. (2024). أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات الوطنية (نافس) من وجهة نظر المعلمات. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، ع(107)، 151- 175.
24. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2024). اختبارات نافِس الوطنيَّة – الكتيب الإرشادي.
25. وزارة التعليم. (1445). خطة التهيئة والاستعداد لاختبارات نافِس الوطنيَّة. مكتب تعليم العارض بالرياض.
26. اليامي، هادية بنت علي. (2018). رؤية مستقبلية لتطوير التعليم في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030. مجلة العلوم التربوية والنفسية. 2(26). 32- 49.
27. يونس، مجمد. (2015). تصور مقترح لرفع كفاءة جاهزيَّة المدارس الثانوية لإدارة الأزمات المدرسية بمنطقة القصيم. مجلة مستقبل التربية العربية، 20(87)، 247- 340.
28. Adams, M. & Chritsonis, W. (2016). An analysis of secondary schools’ crisis management preparedness: national implications. National journal for publishing and mentoring doctoral student research, 1(1), 1-7.
29. Armenakis, A., Harris, S, & Mossholder, K. (2016). Creating readiness for organizational change. Human Relations, 46(6), 681-703.
30. Cheema,F., Ul-Hassan, Kh & Ghulam.M.(2023). Role of Administrator in School Improvement at Secondary School Level: A Qualitative Study. Pakistan Journal of Humanities and Social Sciences, 11(2), 879- 886.
31. ElSaied.I& Thaher.Sh.(2020). The School Improvement and the Role of Principal on Enhancing Student Learning Outcomes. Journal of Education and Culture Studies, 4(2), 22- 28
32. Mestry.R.(2017). Empowering principals to lead and manage public schools effectively in the 21st century. South African Journal of Education, 37(1), 1- 11.
33. Thaher, Sh& El-Saied,I.(2020). The School Improvement and the Role of Principal on Enhancing Student Learning Outcomes. Journal of Education and Culture Studies, 4(2), 22 – 29.
34. von Treuer, K., Karantzas, G., McCabe, M., Mellor, D., Konis, A., Davison, T. E., & O'Connor, D. (2018). Organizational factors associated with readiness for change in residential aged care settings. BMC health services research, 18(1), 77- 102.
35. Weiner, B. J. (2019). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4(1), 67. 88.
منشور
2025-03-22
كيفية الاقتباس
أ.أفنان بنت حسين الجبل, & د.البندري بنت سعود الرشود. (2025). جاهزيَّة إدارة المدارس الحكومية الابتدائيَّة بمدينة الرياض لتطبيق الاختبارات الوطنيَّة (نافِس) لتحقيق التميُّز المدرسيّْ. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (118), 132-148. https://doi.org/10.33193/JALHSS.118.2025.1375
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 أ.أفنان بنت حسين الجبل , د.البندري بنت سعود الرشود
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
