اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي من وجهة نظر المديرات والمعلمات بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض
الكلمات المفتاحية:
الانضباط المدرسي، معلمات المرحلة الثانوية، مديرات مدارس المرحلة الثانوية، مدينة الرياض
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي من وجهة نظر المديرات والمعلمات بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتم تطوير استبانة لجمع البيانات طبقت على عينة مكونة من (194) مديرة مدرسة ومعلمة بالمدارس الثانوية الحكومية في مدينة الرياض. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي المتعلقة بالطالبات وبالأسرة كانت بدرجة كبيرة، في حين كانت اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي المتعلقة بالمدرسة كانت بدرجة ضعيفة، واتفقت عينة الدراسة على مجموعة من الاستراتيجيات لتعزيز الانضباط المدرسي مرتبة كما يلي: تفعيل الارشاد المدرسي والنفسي لدعم الطالبات - نشر ثقافة الانضباط المدرسي بين الطالبات والعاملين بالمدرسة - تواصل المدرسة المستمر مع الأسرة وإشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية - تسجيل ومتابعة غياب الطالبات في برنامج نور بدقة - متابعة ومراقبة الإدارة المدرسية للعملية التعليمية داخل المدرسة - إتخاذ إجراءات الحد من سلوكيات التنمر والسلوك العدواني وفق الأنظمة والتعاميم بين الطلاب أو المعلمين - تطبيق قواعد الحضور والمواظبة المعمول بها وفق الأنظمة والتعاميم على الطلاب وجميع العاملين بالمدرسة بدقة - مراقبة إدارة المدرسة إلتزام المعلمات بدورهن داخل الفصول الدراسية.
المراجع
1. الأسمري، فاطمة بنت عبدالرحمن. (2024). درجة مساهمة جماعة الرفاق في الانضباط المدرسي لدى الطالبات من وجهة نظر طالبات المرحلة الثانويةبمدينة الرياض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع 152، 237 – 260.
2. الأفندي، إسماعيل (2011). أنماط الضبط المدرسي السائدة في المدارس الثانویة في محافظة بیت لحم من وجهة نظر معلمي المدارس وطلبتها. كلیة التربیة، الجامعة الإسلامیة، غزة، فلسطين.
3. الحريري، رافدة.(2010). مهارات الإدارة الصفية، ط1، الأردن-عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
4. الحميدي، ريم بنت صالح بن عبدالعزيز، و عون، وفاء بنت محمد وهبو.(2019). واقع الانضباط في الحضور إلى المدرسة لدى طالبات المرحلة الثانوية شمال الرياض من وجهة نظر المديرات والمرشدات.المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، ع 6، 201 – 215.
5. روزن، لويس. (2007). النظام المدرسي ، ترجمة خالد العامري، الطبعة الأولي، دار الفاروق للاستثمارات الثقافية، القاهرة.
6. شريف، شريف محمد محمد، و الدوسري، محمد إبراهيم مبارك. (2019). درجة توظيف قادة مدارس محافظة وادي الدواسر لوسائل الاتصال الإلكتروني وعلاقتها بتحقيق الانضباط المدرسي من وجهة نظر المعلمين.مجلة كلية التربية، مج 35 , ع 6، 610 - 639 .
7. الشمري، نواف فالح (٢٠١٣). درجة التزام الإدارة المدرسية بالانضباط المدرسي في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين والطلبة في دولة الكويت. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط.
8. عبد الباقي، صلاح (2004) السلوك الفعال في المنظمات. ط 3، الإسكندریة: الدار الجامعیة.
9. عز ب، محمد علي. (2007). العوامل المؤثرة في الانضباط المدر سي بين رؤى الواقع وامكانيات المواجهة. دراسات تربوية واجتماعية، كلية التربية، جامعة حلوان، القاهرة، مج (١٣)،ع (٣)، 235 – 288.
10. فیله، فاروق، وعبد المجید، السید (2009) السلوك التنظیمي في إدارة المؤسسات التعلیمیة. ط 2، عمان: دار المیسرة للنشر والتوزیع.
11. محمد، ميرفت فتحي. (٢٠٢٠). لائحة الانضباط المدرسي ودورها في التخفيف من حدة السلوك العدواني للطلاب من منظور الخدمة الاجتماعية، المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية، جامعة أسيوط، ٢(١١)، ٢٤٥- ٢٦٠.
12. ناصر، محمد؛ وأبو صفية، رمضان. (2022). مستوى الضغوط النفسیة وعلاقتها بالانضباط المدرسي لدى معلمي المرحلة الثانویة في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبیرة. مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع، مج6، ع3، 189 – 218.
13. الهذلي، هدى مطر (١٤٣٢). واقع الضبط المدرسي لدى طالبات المرحل الثانوية في المملكة العربية السعودي من وجهة نظر المعلمات والمرشدات الطلابيات دراسة تحليلية. رسالة دكتوراة غير منشورة، جامعة الملك سعود، الرياض.
14. وزارة التعليم، الإدارة العامة للتوجيه والارشاد (١٤٣٧ه). قواعد السلوك والمواظبة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، الدليل الإجرائي، الرياض: وزارة التعليم.
15. Amadi, F. N. (2023). Improving the education of a Nigerian child through discipline in primary schools. Journal of Childhood and Primary Education, 1(1), 3-17.
16. Anderman, E.M., Espelage, D.L., Reddy, L.A., McMahon, S.D., Martinez, A., Lane, K.L., Reynolds, C., & Paul, N. (2018). Teachers' reactions to experiences of violence: An attributional analysis. Social Psychology Education, 21, 621-653.
17. Anderson, K. P., Ritter, G. W., & Zamarro, G. (2019). Understanding a Vicious Cycle: The Relationship Between Student Discipline and Student Academic Outcomes. Educational Researcher, 48(5), 251-262.
18. Azimova, M. S. (2023). The importance of discipline in the education of school learners. Innovative Development in Educational Activities, 2(9), 78–81.
19. Den Brok, P. 2015. Effective School Improvement; Interpersonal Teacher Behaviour and Student Outcomes. Online, vol. 15, nos. 3-4.
20. Đurišić, M., & Bunijevac, M. (2017). Parental involvement as a important factor for successful education. Center for Educational Policy Studies Journal, 7(3), 137-153. https://doi 10.26529/cepsj.291
21. Godson-Wejimogu, M. C., & Obialo, I. V. (2020). Principals‟ Leadership Styles and Teachers‟ Indiscipline in Public Secondary Schools in Rivers State. International Journal of Scientific Research in Education, 13(5), 904-923.
22. Kourkoutas, E. E., & Wolhuter, C. C. (2013). Handling learner discipline problems: A psycho-social whole school approach. Koers-Bulletin for Christian Scholarship, 78(3), 1-8. https://doi.org/10.4102/koers.v78i3.550
23. Lacoe, J., & Steinberg, M. P. (2019). Do suspensions affect student outcomes?. Educational Evaluation and Policy Analysis, 41(1), 34-62.
24. Magaba, T. M. (2018). Discipline, power, and knowledge at three schools in the Eastern Cape (M.Ed Thesis). Stellenbosch: Stellenbosch University
25. Makhasane, S. D. & Majong, N. S. (2023). Exploring the school management team’s perspectives about the challenges of addressing learner-on-teacher violence in secondary schools: Implications for invitational leadership. Journal of Culture and Values in Education, 6(2), 172-191.
26. Manamela, M. G. (2021). Collaborative leadership strategies to enhance learner discipline in secondary schools [Masters dissertation, University of the Free State].
27. Masingi, T. M. (2017). The Impact of Ill-Discipline on the Performance of Grade Nine Learners: A Case of Nghonyama High School, Limpopo province (M.Ed Thesis). Turfloop: University of Limpopo.
28. Munn, P. (2002). Research implementation. 1st Edition. London. Los Angeles. Routledge Falmer.
29. Mutua, M., Ngala, F. B. J. A., & Kiplangat, H. K. (2023). Relationship between classroom management practice and students' disruptive behaviour in mixed secondary schools in Kisauni Sub-county, Mombasa County, Kenya. Editon consortium journal of educational management and leadership, 4(1), 235-248.
30. Ndlovu, M., Schlebusch, G. & Makola, S. (2023). A framework for implementing positive learner discipline in public secondary schools from the context of the Mpumalanga province. Acta Educationis Generalis, 13(3), 115-148. https://doi.org/10.2478/atd-2023-0025
31. O’Hara, J. 2009. Managing classroom behaviour. London. Routledge Falmer.
32. Okumbe, S. (2018). Education and Management. Theory and Practice: Nairobi University Press.
33. Olugbenga, T. (2023). Knowledge, attitude, and infringement of tort law among public secondary principle on students in Osun State, Nigeria. Journal of Education and Teaching, 4(3), 339-356.
34. Onyango, D. O, Simatwa E. M., & Gogo, J. O. (2016). Influence of mental harassment ban on student discipline in secondary schools in Kenya: A case study of Ugenya, Gem and Siaya sub-counties. Greener Journal of Educational Research, 6(3), 133-150.
35. Owino A. M., Mesmer P, & Njihia R. W. (2023). Influence of Parental Involvement as a Discipline Management Strategy on the Academic Achievement of Students in Siaya County. Journal of Strategic Management. Vol 7(6) pp. 47-65.
36. Rodriguez, L., Welsh, R., Daniels, c. (2024). School Climate, Teacher Characteristics, and School Discipline: Evidence From New York City. AERA Open, 10(1), 1-23.
37. Seoka, M. F. (2019). Challenges facing School Governing Bodies in managing discipline among youth at selected rural secondary schools in the Shiluvane circuit in Limpopo province [Masters dissertation, University of Limpopo].
38. Reinke, W. M., Herman, K. C., & Stormont, M. (2013). Classroom-level positive behavior supports in schools implementing SW-PBIS: Identifying areas for enhancement. Journal of Positive Behavior Interventions, 15(1), 39–50.
39. Sun, R., & Shek, D. (2012). Student Classroom Misbehavior: An Exploratory Study Based on Teachers’ Perceptions. The Scientific World Journal, Article ID 208907, doi:10.1100/2012/208907
40. Zirkel, P. A. (2014). State ethical codes for school leaders. Journal of Law and Education, 34(4), 503-534.
41. Zondo, SS. (2016). School governing bodies in the formulation and implementation of a code of conduct for learners: Case studies of two schools in Durban, KwaZulu-Natal. Med dissertation. Pretoria, South Africa: University of South Africa.
2. الأفندي، إسماعيل (2011). أنماط الضبط المدرسي السائدة في المدارس الثانویة في محافظة بیت لحم من وجهة نظر معلمي المدارس وطلبتها. كلیة التربیة، الجامعة الإسلامیة، غزة، فلسطين.
3. الحريري، رافدة.(2010). مهارات الإدارة الصفية، ط1، الأردن-عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
4. الحميدي، ريم بنت صالح بن عبدالعزيز، و عون، وفاء بنت محمد وهبو.(2019). واقع الانضباط في الحضور إلى المدرسة لدى طالبات المرحلة الثانوية شمال الرياض من وجهة نظر المديرات والمرشدات.المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، ع 6، 201 – 215.
5. روزن، لويس. (2007). النظام المدرسي ، ترجمة خالد العامري، الطبعة الأولي، دار الفاروق للاستثمارات الثقافية، القاهرة.
6. شريف، شريف محمد محمد، و الدوسري، محمد إبراهيم مبارك. (2019). درجة توظيف قادة مدارس محافظة وادي الدواسر لوسائل الاتصال الإلكتروني وعلاقتها بتحقيق الانضباط المدرسي من وجهة نظر المعلمين.مجلة كلية التربية، مج 35 , ع 6، 610 - 639 .
7. الشمري، نواف فالح (٢٠١٣). درجة التزام الإدارة المدرسية بالانضباط المدرسي في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين والطلبة في دولة الكويت. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط.
8. عبد الباقي، صلاح (2004) السلوك الفعال في المنظمات. ط 3، الإسكندریة: الدار الجامعیة.
9. عز ب، محمد علي. (2007). العوامل المؤثرة في الانضباط المدر سي بين رؤى الواقع وامكانيات المواجهة. دراسات تربوية واجتماعية، كلية التربية، جامعة حلوان، القاهرة، مج (١٣)،ع (٣)، 235 – 288.
10. فیله، فاروق، وعبد المجید، السید (2009) السلوك التنظیمي في إدارة المؤسسات التعلیمیة. ط 2، عمان: دار المیسرة للنشر والتوزیع.
11. محمد، ميرفت فتحي. (٢٠٢٠). لائحة الانضباط المدرسي ودورها في التخفيف من حدة السلوك العدواني للطلاب من منظور الخدمة الاجتماعية، المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية، جامعة أسيوط، ٢(١١)، ٢٤٥- ٢٦٠.
12. ناصر، محمد؛ وأبو صفية، رمضان. (2022). مستوى الضغوط النفسیة وعلاقتها بالانضباط المدرسي لدى معلمي المرحلة الثانویة في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبیرة. مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع، مج6، ع3، 189 – 218.
13. الهذلي، هدى مطر (١٤٣٢). واقع الضبط المدرسي لدى طالبات المرحل الثانوية في المملكة العربية السعودي من وجهة نظر المعلمات والمرشدات الطلابيات دراسة تحليلية. رسالة دكتوراة غير منشورة، جامعة الملك سعود، الرياض.
14. وزارة التعليم، الإدارة العامة للتوجيه والارشاد (١٤٣٧ه). قواعد السلوك والمواظبة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، الدليل الإجرائي، الرياض: وزارة التعليم.
15. Amadi, F. N. (2023). Improving the education of a Nigerian child through discipline in primary schools. Journal of Childhood and Primary Education, 1(1), 3-17.
16. Anderman, E.M., Espelage, D.L., Reddy, L.A., McMahon, S.D., Martinez, A., Lane, K.L., Reynolds, C., & Paul, N. (2018). Teachers' reactions to experiences of violence: An attributional analysis. Social Psychology Education, 21, 621-653.
17. Anderson, K. P., Ritter, G. W., & Zamarro, G. (2019). Understanding a Vicious Cycle: The Relationship Between Student Discipline and Student Academic Outcomes. Educational Researcher, 48(5), 251-262.
18. Azimova, M. S. (2023). The importance of discipline in the education of school learners. Innovative Development in Educational Activities, 2(9), 78–81.
19. Den Brok, P. 2015. Effective School Improvement; Interpersonal Teacher Behaviour and Student Outcomes. Online, vol. 15, nos. 3-4.
20. Đurišić, M., & Bunijevac, M. (2017). Parental involvement as a important factor for successful education. Center for Educational Policy Studies Journal, 7(3), 137-153. https://doi 10.26529/cepsj.291
21. Godson-Wejimogu, M. C., & Obialo, I. V. (2020). Principals‟ Leadership Styles and Teachers‟ Indiscipline in Public Secondary Schools in Rivers State. International Journal of Scientific Research in Education, 13(5), 904-923.
22. Kourkoutas, E. E., & Wolhuter, C. C. (2013). Handling learner discipline problems: A psycho-social whole school approach. Koers-Bulletin for Christian Scholarship, 78(3), 1-8. https://doi.org/10.4102/koers.v78i3.550
23. Lacoe, J., & Steinberg, M. P. (2019). Do suspensions affect student outcomes?. Educational Evaluation and Policy Analysis, 41(1), 34-62.
24. Magaba, T. M. (2018). Discipline, power, and knowledge at three schools in the Eastern Cape (M.Ed Thesis). Stellenbosch: Stellenbosch University
25. Makhasane, S. D. & Majong, N. S. (2023). Exploring the school management team’s perspectives about the challenges of addressing learner-on-teacher violence in secondary schools: Implications for invitational leadership. Journal of Culture and Values in Education, 6(2), 172-191.
26. Manamela, M. G. (2021). Collaborative leadership strategies to enhance learner discipline in secondary schools [Masters dissertation, University of the Free State].
27. Masingi, T. M. (2017). The Impact of Ill-Discipline on the Performance of Grade Nine Learners: A Case of Nghonyama High School, Limpopo province (M.Ed Thesis). Turfloop: University of Limpopo.
28. Munn, P. (2002). Research implementation. 1st Edition. London. Los Angeles. Routledge Falmer.
29. Mutua, M., Ngala, F. B. J. A., & Kiplangat, H. K. (2023). Relationship between classroom management practice and students' disruptive behaviour in mixed secondary schools in Kisauni Sub-county, Mombasa County, Kenya. Editon consortium journal of educational management and leadership, 4(1), 235-248.
30. Ndlovu, M., Schlebusch, G. & Makola, S. (2023). A framework for implementing positive learner discipline in public secondary schools from the context of the Mpumalanga province. Acta Educationis Generalis, 13(3), 115-148. https://doi.org/10.2478/atd-2023-0025
31. O’Hara, J. 2009. Managing classroom behaviour. London. Routledge Falmer.
32. Okumbe, S. (2018). Education and Management. Theory and Practice: Nairobi University Press.
33. Olugbenga, T. (2023). Knowledge, attitude, and infringement of tort law among public secondary principle on students in Osun State, Nigeria. Journal of Education and Teaching, 4(3), 339-356.
34. Onyango, D. O, Simatwa E. M., & Gogo, J. O. (2016). Influence of mental harassment ban on student discipline in secondary schools in Kenya: A case study of Ugenya, Gem and Siaya sub-counties. Greener Journal of Educational Research, 6(3), 133-150.
35. Owino A. M., Mesmer P, & Njihia R. W. (2023). Influence of Parental Involvement as a Discipline Management Strategy on the Academic Achievement of Students in Siaya County. Journal of Strategic Management. Vol 7(6) pp. 47-65.
36. Rodriguez, L., Welsh, R., Daniels, c. (2024). School Climate, Teacher Characteristics, and School Discipline: Evidence From New York City. AERA Open, 10(1), 1-23.
37. Seoka, M. F. (2019). Challenges facing School Governing Bodies in managing discipline among youth at selected rural secondary schools in the Shiluvane circuit in Limpopo province [Masters dissertation, University of Limpopo].
38. Reinke, W. M., Herman, K. C., & Stormont, M. (2013). Classroom-level positive behavior supports in schools implementing SW-PBIS: Identifying areas for enhancement. Journal of Positive Behavior Interventions, 15(1), 39–50.
39. Sun, R., & Shek, D. (2012). Student Classroom Misbehavior: An Exploratory Study Based on Teachers’ Perceptions. The Scientific World Journal, Article ID 208907, doi:10.1100/2012/208907
40. Zirkel, P. A. (2014). State ethical codes for school leaders. Journal of Law and Education, 34(4), 503-534.
41. Zondo, SS. (2016). School governing bodies in the formulation and implementation of a code of conduct for learners: Case studies of two schools in Durban, KwaZulu-Natal. Med dissertation. Pretoria, South Africa: University of South Africa.
منشور
2025-02-15
كيفية الاقتباس
د. نجلاء بنت محمد بن عيسى, شعاع بنت عبد العزيز الخريصي, زينب بنت عبد الله السحيباني, & ريم بنت محمد الحضيري. (2025). اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي من وجهة نظر المديرات والمعلمات بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (117), 404-423. https://doi.org/10.33193/JALHSS.117.2025.1356
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 د. نجلاء بنت محمد بن عيسى , شعاع بنت عبد العزيز الخريصي , زينب بنت عبد الله السحيباني , ريم بنت محمد الحضيري
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
