واقع تحقيق بعض مبادرات برنامج تنمية القدرات البشرية في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع تحقيق بعض مبادرات برنامج تنمية القدرات البشرية في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود، باستخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، من خرل أداة الاستبانة؛ التي طُبقت على القيادات الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود، بعينة بلغت (130) فرداً، وكشفت النتائج أنّ واقع تحقيق بعض مبادرات برنامج تنمية القدرات البشرية في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود بشكل عام جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي(3.28)، وفيما يتعلق بترتيب كل عبارة من العبارات الدالة على واقع تحقيق بعض مبادرات برنامج تنمية القدرات البشرية في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع من وجهة نظر عينة الدراسة، فقد جاءت (6) عبارات بدرجة عالية وبنسبة 38% من مجموع العبارات، وجاءت باقي العبارات وعددها (10) بدرجة متوسطة وبنسبة (62%)، وتراوحت المتوسطات الحسابية للعبارات الدالة على واقع تحقيق بعض مبادرات برنامج تنمية القدرات البشرية في الكلية من وجهة نظر عينة الدراسة من (2.76– 3.85). وجاء في المرتبة الأولى العبارة رقم (3) والتي نصها" تغرس القيم الوطنية" بمتوسط حسابي بلغ (3.85)، وانحراف معياري (0.75) وبدرجة موافقة عالية، وجاء في المرتبة الثانية العبارة رقم (1) والتي نصها" تتبنى رؤية واضحة " بمتوسط حسابي (3.76) وانحراف معياري (0.70)، ودرجة موافقة عالية، وجاء في المرتبة قبل الأخيرة العبارة رقم (10) والتي نصت على " تعقد دورات تدريبية إلزامية للطلبة قبل التخرج " بمتوسط حسابي بلغ (2.85) وانحراف معياري قدره (0.85) ودرجة موافقة متوسطة، وجاء في المرتبة الأخيرة العبارة رقم (9) والتي نصت على " تعزز التوسع في برامج التبادل الطلابي " بمتوسط حسابي بلغ (2.76) وانحراف معياري قدره (0.90) ودرجة موافقة متوسطة. ومن ثم خرجت الدراسة بمحموعة من التوصيات استندت على أبحاث علمية سابقة، ومجموعة من المنطلقات.
المراجع
2. الأنصاري، عيسى. (1421). دور مراكز خدمة المجتمع بمؤسسات التعليم العالي في تلبية احتياجات سوق العمل، بحوث الملتقى الأول لعمداء مراكز خدمة المجتمع في الجامعات السعودية في رحاب جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية، عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع والتعليم المستمر، ص378-421.
3. جامعة الملك سعود. (2019). الرياض. السعودية.
4. الجبرين، ملاك. (2018). تطوير الجامعات في ضوء فلسفة الجامعة المتجددة: تصور مقترح [رسالة دكتوراه غير منشورة]، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
5. الحاوري، عبدالغني، وحميد، محمد. (2021). دور كليات التربية بالجامعات اليمنية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين اللازمة لدى طلبتها. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، 14، 47، 130-103. http://search.mandumah.com/Record/1159086
6. حسن، راوية. (2001). إدارة الموارد البشرية - رؤية مستقبلية. الدار الجامعية للنشر والتوزيع.
7. ربايعة، علي محمد. (2003). إدارة الموارد البشرية - تخصص نظم المعلومات الإدارية. دار الصفاء للنشر.
8. الزبيدي، ظلال ونايف، عزيز. (2015). مهارات التنمية البشرية اللازمة لطلبة قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية- جامعة كربلاء، مجلة أهل البيت، العراق.
9. الزهراني، عبدالله. (2010). قياس جودة الخدمة التعليمية باستخدام مقياس الإدراكات/ التوقعات: دراسة ميدانية بالتطبيق على كلية المجتمع بالرياض جامعة الملك سعود، مجلة البحوث التجارية المعاصرة، كلية التجارة، 24،1، مصر، ص 2-52. http://search.mandumah.com/Record/114396
10. الشلهوب، صلاح. (2021). تنمية القدرات البشرية قيمة عالمية للاقتصاد الوطني، مقال صحفي، جريدة الاقتصادية، 19 سبتمبر2021.
11. طنطاوي، رباب. (2022). دور الجامعة في تنمية القدرات البشرية للطلاب وعلاقته بالتحديات المستقبلية في ضوء رؤية المملكة 2030: جامعة جازان كنموذج. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية، 29، 69-29.
12. عارف، أسامة، عبدالحميد، محمد، وحجازي، أحمد. (2018). جودة مخرجات التعليم في الجامعات السعودية ودورها في تلبية متطلبات سوق العمل السعودي وفق رؤية 2030م. مجلة البحث العلمي في التربية. جامعة عين شمس-كلية البنات للآداب والعلوم والتربية، 19، 4، ص 683-741.
13. عبدالقادر، رمضان. (2020). رؤية مستقبلية لتحسين جودة مخرجات التعليم العالي السعودي لتلبية احتياجات سوق العمل تحقيقاً لرؤية المملكة 2030م.المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية، 15، 143 – 199. http://search.mandumah.com/Record/1102408
14. عبيدات، ذوقان، عدس، عبدالرحمن وعبدالحق، كايد. (2005). البحث العلمي: مفهومه، أدواته، وأساليبه(ط3). دار أسامة للنشر والتوزيع.
15. العتيبي، خالد. (2016). مدى فاعلية البرامج التربوية في تنمية الموارد البشرية بالجامعات السعودية من وجهة نظر مسؤولي كليات التربية. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 5، 10، 1، الأردن. http://search.mandumah.com/Record/844886
16. الفسفوس، عدنان. (2017). دليل آليات إعداد المبادرة التربوية(ط1). مكتبة دار جرير للترجمة والنشر والتوزيع.
17. الفهد، فهد. (2002). كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع- تجربة على طريق النجاح، ورقة عمل مقدمة لندوة التعليم التطبيقي في الجامعات السعودية (مستقبله- آلياته- آفاقه)، الرياض.
18. القرني، حسن. (2021). تصور مقترح لتفعيل دور القيادات الأكاديمية في تنمية الموارد البشرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. مجلة كلية التربية، جامعة اسيوط، 37، 7، مصر. http://search.mandumah.com/Record/1168865
19. الهدلق، عبير. (2003). الصعوبات التي تواجه الدراسات في كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود[رسالة ماجستير غير منشورة] كلية التربية، جامعة الملك سعود.
20. الوثيقة الرسمية لبرنامج تنمية القدرات البشرية في المملكة العربية السعودية. (2021). السعودية.
21. Anastasiadou, S. (2014). Students’ Attitudes Toward Effective Leadership in Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 143, 941–946. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.07.531
22. Chweu, G., & Schultz, C. J. (2010). Mentoring life skills at a higher education institution: A case study. South African Journal of Higher Education, 24(5), 683–715. http://www.open.uwi.edu/hflecaribbean/sites/default/files/Montoring%20life%20skills%20HFLE%20017.pdf
23. Ehlers, Ulf. -D., Kellermann, Sarah A. (2019). Future Skills – The Future of Learning and Higher Education. Results of the International Future Skills Delphi Survey. Karlsruhe.
24. Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement Journal, Issue 30, 607-610. https:// home. kku. ac.th /sompong /guest_ speaker /Krejcie and Morgan_article.pdf
25. Sudhir, k. (2006). Open Learning in Primary and Secondary Schools towards the School of Tomorrow in the Information Society. Educational Media International,35 (4), 278-299.
