تَصَوُّرٌ مُقْتَرَحٌ لِتَطْوِيرِ أَدَاءِ جَامِعَةِ تَبُوكَ فِي ضَوْءِ مَعَايِيرِ التَّصْنِيفِ السُّعُودِيِّ لِمُؤَسَّسَاتِ التَّعْلِيمِ الْعَالِي
الملخص
هدفت الدراسة إلى تقديم تَصوُّر مُقترَح لتطوير أداء جامعة تبوك في ضوء معايير التصنيف السعودي لمؤسسات التعليم العالي. وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع القيادات الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس وعددهم (1839)، وتكوَّنَت عينة الدراسة من (318) تم اختيارهم وفق العينة العشوائية الطبقية. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات.
وأظهرت نتائج الدراسة: أن المُتطلَّبات اللازمة لتطوير أداء جامعة تبوك في ضوء معايير التصنيف السعودي لمؤسسات التعليم العالي بشكل عام، جاءت بدرجة أهمية مرتفعة جدًّا بمتوسط حسابي (4.47)، كذلك جاءت الأبعاد الأربعة للمتطلبات بدرجة أهمية مرتفعة جدًّا. كما أظهرت النتائج أن المعوقات التي تحدّ من تطوير أداء جامعة تبوك في ضوء تلك المعايير، جاءت بشكل عام بمستوى مرتفع بمتوسط حسابي (4.01)، كذلك جاءت الأبعاد الأربعة بمستوى مرتفع. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.05 ≥(α بين استجابات عينة الدراسة نحو المتطلبات اللازمة لتطوير أداء جامعة تبوك، تُعزى إلى متغيرات (المسمَّى الوظيفي، والجنس، وسنوات الخبرة). في حين تُوجَد فروق تُعزَى إلى متغير التخصص لصالح الكليات التطبيقية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.05 ≥(α بين استجابات عينة الدراسة نحو المعوقات التي تحدّ من تطوير أداء جامعة تبوك، تُعزَى إلى متغيرَيِ (الجنس، وسنوات الخبرة)، في حين تُوجَد فروق تُعزى إلى متغير المسمَّى الوظيفي لصالح استجابات أعضاء هيئة التدريس، ومتغير التخصص لصالح استجابات الكليات التطبيقية. كما قدَّمَت الدراسة تَصوُّرًا مقترحًا لتطوير أداء جامعة تبوك في ضوء معايير التصنيف السعودي لمؤسسات التعليم العالي.
ومن أبرز توصيات الدراسة: تبنِّي التصوُّر المقترَح لتطوير أداء جامعة تبوك في ضوء معايير التصنيف السعودي لمؤسسات التعليم العالي، وتأسيس لجنة أو إدارة مستقلة تتبع رئاسة الجامعة؛ بهدف العمل على توفير المتطلبات اللازمة لتطوير أداء الجامعة في ضوء معايير التصنيف السعودي لمؤسسات التعليم العالي.
المراجع
1. شحاتة، حسن؛ والنجار زينب (2013). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
2. الفيروز آبادي، مجد الدين محمد بن يعقوب (2008). القاموس المحيط. تحقيق: "أنس محمد الشامي، وزكريا جابر أحمد"، القاهرة: دار الحديث للنشر والتوزيع.
3. مصطفى، محمد (2013). معجم مصطلحات الموارد البشرية: التخطيط، التنمية، الاستخدام. القاهرة: مركز الخبرات المهنية للإدارة.
ثانيًا: المراجع العربية
1. آل رويبع، سارة بنت ظافر بن رفيع (2019). تَصوُّر مُقترَح لتطوير أداء الجامعات الحكومية السعودية في ضوء معايير التصنيف الدولي (QS): جامعة الملك سعود أنموذجًا. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، المملكة العربية السعودية.
2. زين الدين، محمد (2013). أساليب بناء التصور المقترح في الرسائل العلمية. كلية التربية-قسم التربية الإسلامية والمقارنة، منشورات جامعة أم القرى.
3. السفياني، خالد سفر (2020). قياس الكفاءة النسبية لكليات جامعة أم القرى باستخدام نموذج الحدود العشوائي SFA في ضوء معايير المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي: تَصوُّر مُقترَح. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية.
4. الشدادي، عبد الله بن جلوي (2019). وظائف المستقبل في المملكة العربية السعودية: الغرفة التجارية بالرياض. منتدى الرياض الاقتصادي الدورة التاسعة: دراسة ص1-67.
5. الشمري، فهد ضاري. (2020م). تطوير أداء رؤساء الأقسام في جامعة الملك فيصل في ضوء مدخل القيادة التحويلية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية والقانونية، 4(2)، ص1-24.
6. عارف، أسامة بن حسن؛ وحجازي أحمد أبو الفضل؛ وعبد الحميد، محمد حمزة (2018). جودة مخرجات التعلم في الجامعات السعودية ودورها في تلبية متطلبات سوق العمل السعودي وفق رؤية 2030. مجلة البحث العلمي في التربية- جامعة عين شمس، 4(19)، ص683-741.
7. العتيبي، نواف محمد (2014). تطوير الأداء في المؤسسات التعليمية بين التأصيل المنهجي والتطبيق، الكويت: دار المسيلة للنشر.
8. العزيزي، محمود عبده حسن محمد (2019). تَصوُّر مُقترَح لتطوير أداء الجامعات اليمنية في ضوء اقتصاد المعرفة. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (23)، ص6-78.
9. العسيري، فاطمة يحيى (2020). تطوير الإنتاج المعرفي بالجامعات السعودية في ضوء تصنيف التايمز: تصور مُقترَح. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية.
10. فرج، حافظ (2013). الأداء الإداري المتميز في المؤسسات التربوية. الرياض: دار الطائف للنشر والتوزيع.
11. القحطاني، حسن بن محمد بن فرحان (2019). تطوير وظيفة البحث العلمي بالجامعات الحكومية السعودية في ضوء معايير التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية (ARWU): استراتيجية مقترحة. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، المملكة العربية السعودية.
12. قشطة، آمال نبيل (2015). استراتيجية مقترحة لتطوير رأس المال الفكري لتحقيق الميزة التنافسية في الجامعات الفلسطينية. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
13. اللبدي، نزار عوني (2015). تنمية الأداء الوظيفي والإداري. عمان: دار دجلة للنشر والتوزيع.
14. المالكي، مريم عبد االله علي (2018). دور إدارة الكراسي البحثية في رفع تصنيف الجامعات السعودية. مجلة التربية- جامعة الأزهر، (179)، ص768-817.
15. النايف، سعود بن عيسى (2020). تَصوُّر مُقترَح لتطوير أداء القيادات الجامعية في ضوء نظام الجامعات السعودية الجديد. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، كلية الإمارات للعلوم التربوية، (58)، ص241-280.
16. نصر، محمد يوسف مرسي؛ ورخا، محمد عبد الوهاب إبراهيم؛ ومصطفى، جمال بن مصطفى بن محمد (2014). آليات مقترحة لتحسين رتب الجامعات السعودية في التصنيفات الدولية للجامعات. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 161(3)، ص61-106.
17. هيئة تقويم التعليم والتدريب (2020). التصنيف السعودي لمؤسسات التعليم العالي، المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي (NCAAA)، تم استرجاعه من الرابط بتاريخ 20/3/2021م: https://www.etec.gov.sa
18. يسلم، خديجة عبد الله؛ وخضر، إيمان أحمد (2010). تطوير الأداء المؤسسي والأكاديمي بمؤسسات التعليم العالي الخليجي بالتطبيق على جامعتي الطائف والملك فهد للبترول والمعادن بالسعودية وجامعة الإمارات العربية المتحدة. المؤتمر العلمي السنوي العربي الخامس -الدولي الثاني-، بعنوان: الاتجاهات الحديثة في تطوير الأداء المؤسسي والأكاديمي في مؤسسات التعليم العالي النوعي في مصر والعالم العربي. كلية التربية النوعية، جامعة المنصورة، 1(5)، ص78-114.
ثالثًا: المراجع الأجنبية:
1. Andreis, Rauhvagers (2011). Global University Rankings and Their Impact" European University Association, (l), pp.11-20.
2. Bartell, Marvin (2003). Internationalization of universities: A university culture-based Framework. Higher Education, (45), pp 43-70.
3. Liu, N. C. (2015). The story of academic ranking of world universities. .International Higher Education, (54), pp 1-3.
4. Onyancha, O. B. (2015). Social media and research: an assessment of the coverage of South African universities in Research Gate, Web of Science and the Webometrics Ranking of World Universities. South African Journal of Libraries and Information Science, 5(1), pp 8-20.
5. Siwinski, W. (2002). Perspectiv - Ten Years of Rankings. Higher Education in Europe, 27(4), pp 395-410.
6. The American Heritage (2014). Dictionary of the English Language, 5th Edition. U.S.A: Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company,
