Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences

مدى انسجام كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا في فلسطين مع منظومة القيم العربية الإسلامية المعدّلة

د. أحمد عبدالقادر فروانة — 2025-02-10

هدفت الدراسة الحالية للتعرّف على مدى انسجام كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا في فلسطين مع منظومة القيم العربية الإسلامية المعدّلة، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي؛ لتحليل محتوى ومضمون جميع كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا بجزأيها الأول والثاني، واستند الباحث في تحليله للكتب على منظومة القيم العربية الإسلامية المعدّلة كأداةٍ للدراسة؛ وتكوّنت المنظومة من (83) قيمة، مُوزعة على ستِ مجالات. تكوّنت عينة الدراسة من جميع كتب مادة اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا. أظهرت الدراسة أن إجمالي القيم المُتضمنة في كتب اللغة العربية بلغ (3825) قيمة، واحتل مجال القيم الاجتماعية الرتبة الأولى والتي ظهرت بصورة مرتفعة بلغت (35.5%) من نسبة تكرارات القيم، ثم مجال القيم الفكرية الثقافية بالرتبة الثانية، وتليها القيم الأساسية، ثم القيم الجسمانية، فالقيم الاقتصادية، وفي الرتبة السادسة والأخيرة جاء مجال القيم الوطنية القومية والتي ظهرت بصورة منخفضة بلغت (4.6%) من نسبة تكرارات القيم، وجاء مدى الانسجام بدرجة مرتفعة، بلغت (76) قيمة، وبنسبة (91.57%). كما أظهرت النتائج أن الصف الرابع كان له الرتبة الأولى من عدد القيم المُتضمّنة، وفي الرتبة الثانية كان الصف الثالث، ثم الصف الثاني، وأخيراً الصف الأول الأساسي في الرتبة الرابعة، في حين بلغت القيم غير المنسجمة في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا (7) قيم وبنسبة (8.43%). وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أوصى الباحث بضرورة اهتمام الجهات المُختصة بالقيم التي احتلت مراتب وتكرارات منخفضة في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا في فلسطين، كالقيم الاقتصادية والقيم الوطنية والقومية، كما وأوصى بضرورة الاهتمام بتدرّج القيم المُتضمّنة في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا بشكلٍ يُناسب المرحلة التعليمية والعمرية للطلبة، حيث أن الكثير من القيم تتذبذب بين الارتفاع والانخفاض من صف لآخر، دون مراعاة لمتطلبات المرحلة العمرية للطلبة.

سمات التشبیه والاستعارة عند الشاعر قاسم الشمري

مخلد وناس الزبيدي — 2025-02-10

تحظی صور الخیال مكانة مرموقة في الدراسات البلاغية و النقدية لما تؤديه من حيوية و فعالية في بناء الخطابات الشعرية وتحقيق جماليتها. یعدّ التشبیه والاستعارة من أبرز وسائل الخیال ولهما بالغ الأثر فی إیصال العواطف والأحساسیس إلی المخاطب كما لهما دور بارز في بناء الصورة الشعریة. تثیر التراكیب الاستعاریة والتشبیهية انفعالات فنية وجمالية تنبثق من صميم الأشياء، بعيدة عن سماتها الخارجية التي تظهرها سطحية الصورة. من هنا وقع اختيار الباحث علی دراسة‌ التشبیه والاستعارة في قصائد أحد شعراء العراقیین المعاصرین وهو الشاعر قاسم الشمري. یهدف الباحث في هذه المحاولة المتواضعة دراسة التشبیه والاستعارة في مجموعات الشاعر الشعریة بما "الممسك بالريح" و"حروف لم تصل لإبي" و"أخطاء لیست متاحة لمن يشاء" بغیة کشف السمات الجمالیة لهذه الصور منتهجا المنهج الوصفي التحلیلي حیث تم إلقاء الضوء علی التشابیه والاستعارات الرائعة في دواوين الشاعر. وفي نهایة المطاف توصَّل الباحث إلی نتائج عدة منها إن الشاعر استطاع توظيف التشبيه بأنماطه المختلفة لخدمة تجربته الشعرية وإيصال رؤيته الفنية والفكرية؛ فقد برزت في شعره التشبيهات الحسية المستمدة من البيئة العراقية والطبيعة المحيطة، حيث استثمر عناصر الطبيعة (كالنخيل والفرات والصحراء) في بناء صوره التشبيهية؛ كما تميزت تشبيهاته بالعمق الدلالي والقدرة على تجسيد المعاني المجردة في صور حسية ملموسة، مما أضفى على شعره طابعاً حيوياً وقدرة على التأثير في المتلقي. کما ویوظف قاشم الشمري الاستعارة المکنية الأسلوب بكثافة وفاعلية، مُوظفاً إياه للتعبير عن رؤيته للعالم ومشاعره تجاهه؛ یتجاوز الشاعر في استخدامه للتشخیص مجرد الزخرفة البغية، ليُحوّله إلى أداة أساسية في بناء المعنى الشعري، فمن خلال منح خصائص إنسانية للأشياء غير البشرية، كالأرض، والليل و... ينجح في خلق صور شعرية مُكثفة، تتميز بالحيوية والديناميكية.

صعوبات تدريس مهارات التحدث باللغة العربية الفُصحى في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات اللغة العربية والحلول المقترحة لها

د.نجلاء بنت خالد بن عبدالله العتيبي — 2025-02-10

هدفت الدّراسة إلى التعرف على صعوبات تدريس مهارات التحدث باللغة العربية الفُصحى لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتحديد الحلول المقترحة لمعالجة تلك الصعوبات من وجهة نظر معلمات اللغة العربية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة؛ اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات وبعد التحقق من صدقها وثباتها وزعت على عينة الدراسة والمكونة من معلمات اللغة العربية في المرحلة الثانوية والبالغ عددهن(160)معلمةً، وبعد إجراء التحليلات اللازمة، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود صعوبات في تدريس مهارات التحدث باللغة العربية الفُصحى في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات اللغة العربية بدرجة مرتفعة، الأمر الذي يستدعي معالجتها، وأخذها بعين الاعتبار، وكانت أبرز تلك الصعوبات افتقار الطالبات إلى الثقة بالنفس عند التحدث باللغة العربية الفُصحى، وندرة المواد التعليمية الجذابة التي تحفّز الطالبات على التحدث باللغة العربية الفُصحى، غياب المواقف الحقيقية التي تدفع الطالبات إلى التحدث باللغة العربية الفُصحى بطريقة تفاعلية وتواصلية، كما كشفت النتائج عن اتفاق معلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية بدرجة مرتفعة على سبل التغلب على صعوبات تدريس مهارات التحدث باللغة العربية الفُصحى، وأوصت الدراسة بضرورة غرس الثقة بالنفس لدى الطالبات من خلال تفعيل الأنشطة الصفية والمتمثلة في الحوارات القصيرة أو تمثيل مشاهد درامية، أو إلقاء الخطابات والنقاشات المفتوحة.

تجربة جامعة هارفارد في تعزيز التربية على المواطنة العالمية وإمكانية الإفادة منها بالجامعات السعودية

أ. حياة عبد العزيز العسكر — 2025-02-10

في ظل التحديات العالمية المتصاعدة، تبرز التربية على المواطنة العالمية، بوصفها أداة محورية لإعداد الأفراد لمواجهة القضايا العالمية بفاعلية، واستدامة.

هدفت هذه الدراسة الإفادة من تجربة جامعة هارفارد في تعزيز التربية على المواطنة العالمية، واقتراح آليات لتطبيقها في الجامعات السعودية بما يتواءم مع رؤية المملكة 2030، فاعتمدت المنهج الوصفي الوثائقي لتحليل تجربة هارفارد عبر وظائفها الرئيسة: التدريس، والبحث العلمي، وخدمة المجتمع.

كشفت النتائج عن توظيف جامعة هارفارد لاستراتيجيات ابتكارية، تتضمن: تطوير مناهج تعليمية، تعزّز القيم العالمية، وتنفيذ برامج تدريبية مخصصة لأعضاء هيئة التدريس، فضلًا عن الإسهام البحثي عبر مراكز متخصصة، ومبادرات مجتمعية تسعى إلى تمكين الطلبة من مواجهة القضايا العالمية، مثل التنمية المستدامة، والتغير المناخي.

وقد خلصت الدراسة إلى إمكانية تطبيق ممارسات مماثلة في الجامعات السعودية من خلال تصميم مناهج تعليمية متكاملة، ودعم البحث العلمي حول قضايا المواطنة العالمية، وتعزيز الشراكات مع المجتمع، كما أكدت الدراسة على أهمية مواءمة هذه الممارسات مع الخصوصية الثقافية السعودية لتلبية احتياجات التنمية الوطنية.

دور المرشد الطلابي في الحد من الايذاء البدني لطلاب المرحلة الابتدائية شرق الرياض بمكتب التربية والتعليم بقرطبة

فرحان زميلان العنزي — 2025-02-10

تعد ظاهرة الإيذاء من الظواهر العالمية التي لا يخلو منها مجتمع، ويكمن الاختلاف بين المجتمعات في حجم الظاهرة وحدتها وأسبابها وأساليب التعامل معاها. كما تعد المدرسة ثاني مؤسسات التنشئة الاجتماعية بعد الأسرة، فهي أحد المؤسسات التي تربي قبل أن تعلم الطفل، بل وتهذب سلوكه وتعالجه، ولكن المدرسة تواجه العديد من التحديات والمتغيرات متعددة في مواجهة العنف تجاه الطلاب وسلوكهم وهي تعمل جنبا إلى جنب مع الأسرة لإكساب الفرد قيما دينية وتربوية وأخلاقية، لكي يصبح مواطنا صالحا في المجتمع.

بداية لابد من الإشارة أن ظاهرة إيذاء الطلاب من الظواهر المستترة بصفة عامة إي أن ما يظهر منها لا يمثل حجمها الحقيقي. وفي المجتمعات المحافظة- مثل المجتمع السعودي يأخذ الأمر بعدا أهم من نواحي عديدة. فلقد لزم المجتمع السعودي الصمت لفترة طويلة، تجاه ظاهرة إيذاء الطلاب في البداية بسبب عدم تعريفها والتعرف عليها، وفي مرحلة لاحقة إنكار الظاهرة وعدم الاعتراف بها، واللجوء إلى التقليل من أهمية الحالات التي ظهرت في أوقات متفرقة لقلة عددها ولعدم كون الأمر يستحق الاهتمام.

وأشارت الدراسات أن هناك رغبة للمرشد في القضاء على إنحراف السلوك لدى طلابهم، وعدم وضوح الرؤية لدى البعض في الإجراءات التي يتخذونها تجاه السلوك المنحرف لدى طلابهم.

ويعرف المرشد الطلابي ودوره هو مجموعة الأساليب والوسائل التي يتبعها المرشد الطلابي لتعريف الطلاب والهيئة الادارية والتعليمية بالمدرسة بدوره في المدرسة والخدمات التي يقدمها لهم.

تقويم فعالية إدارة رياض الأطفال في تطبيق البرامج الأكاديمية والنفسية والاجتماعية لدمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

د. منال بنت محمد عبدالعزيز آل عثمان — 2025-02-10

هدفت البحث إلى دراسة حالة تقويم فعالية إدارة رياض الأطفال في تطبيق البرامج الأكاديمية والنفسية والاجتماعية لدمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وطبق على أول روضة دمج في مدينة الرياض، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، معتمدًا على المقابلة أداة لجمع البيانات من خلال عينة الدراسة المكونة من مديرة الروضة، و(6) معلمات يعملن في الروضة مع الأطفال العاديين وذوي الإعاقة، و(3) أخصائيات تربية خاصة مختصات في تقديم الدعم النفسي والتربوي للأطفال، و(29) من أولياء أمور الأطفال العاديين و(5) من أولياء أمور أطفال ذوي الإعاقة، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها أن لبرامج الدمج التي قدمتها إدارة الروضة دور كبير في تحسين التفاعل الاجتماعي بين الفئتين، وأدى دمج الأطفال إلى تحسن ملحوظ في التفاعل الاجتماعي والقبول المتبادل بنسبة (44%)، كما أظهرت نتيجة المقابلة بأن أطفال ذوي الإعاقة لم يكن لهم تأثير ملحوظ على جودة الأداء الأكاديمي للأطفال العاديين بنسبة (79%)، ولم يكن لأطفال ذوي الإعاقة تأثير ملحوظ على الأطفال العاديين نفسيًا بنسبة (64%).

مجتمعات التعلم المهنية وعلاقتها بالمناعة التنظيمية في المدارس الحكومية بمدينة حائل

فاطمة سالم التميمي — 2025-02-10

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مجتمعات التعلم المهنية، ومستوى المناعة التنظيمية، والتوصل إلى طبيعة العلاقة بينهما من وجهة نظر المعلمات في المدارس الحكومية بمدينة حائل. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي وأداة الاستبانة التي طُبقت على عينة عشوائية بسيطة قوامها 366 معلمة. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الحكومية بمدينة حائل كانت عالية، وكذلك كان مستوى المناعة التنظيمية مرتفعًا. كما كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية قوية بينهما. وبناءً على هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات.

ممارسات مدير المدرسة وانعكاسها على نتائج الاختبارات الوطنية (نافس) في ضوء النموذج السنغافوري 6E

أ. نادية بنت ناصر الفاران الدوسري — 2025-02-10

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع الاستفادة من تقارير نتائج الطلاب السعوديين في الاختبارات الوطنية "نافس" التي تجريها هيئة تقويم التعليم والتدريب من وجهة نظر مشرفي تقويم التحصيل المعرفي في وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. وقياس درجة تطبيق مديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية لعناصر النموذج السنغافوري 6E في ممارساتهم الإدارية من وجهة نظر كلاً من مدير المدرسة، ومشرف الإدارة المدرسية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وطبقت الدراسة أداة المقابلة على مشرفي قسم تقويم التحصيل المعرفي في وزارة التعليم والبالغ عددهم (9) مشرفين، واستخدمت أداة الاستبانة على عينة من مديري ومديرات مدارس التعليم العام للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة في إدارة تعليم كلًا من الرياض، وجدة، والشرقية البالغ عددهم (404)، وعينة من مشرفي الإدارة المدرسية في هذه الإدارات التعليمية بلغ عددهم (110). وجاء من أبرز نتائج الدراسة انخفاض درجة الاستفادة من تقارير نتائج الطلبة السعوديين في الاختبارات الوطنية (نافس) التي تجريها هيئة تقويم التعليم والتدريب من وجهة نظر مشرفي قسم تقويم التحصيل المعرفي في وزارة التعليم، وعدم وجود آلية واضحة لتحليل هذه التقارير. وأن درجة تطبيق مديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية لعناصر النموذج السنغافوري 6E في ممارساتهم الإدارية من وجهة نظر كلاً من مديري المدارس، ومشرفي الإدارة المدرسية في إجمالي المجالات متوسطة. وفي ضوء هذه النتائج، توصلت الدراسة لعدد من التوصيات.

تطبيق أنظمة الدعم متعددة المستويات مع الطلاب ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية في مدارس التعليم العام

أ.د. إبراهيم بن عبدالله العثمان — 2025-02-10

لقد أثبتت أنظمة الدعم المتعددة المستويات فعاليتها وكفاءتها بسبب تركيزها الوقائي والتعليمي. وتُعرف هذه الأنظمة؛ بالأطر والإجراءات التي تقوم المدارس بتقديمها لجميع الطلاب ومنهم ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية من أجل مساعدتهم على التحسّن والنجاح. ومن هذه الأنظمة: نظام الاستجابة للتدخل Response To Intervention, RTI)) للجوانب الأكاديمي، ونظام دعم السلوك الإيجابي(Positive Behavioral Intervention and Support, PBIS) الذي يُركز على الجوانب السلوكية والذي تم التركيز عليه في هذه الدراسة؛ بسبب فاعليته مع طلاب التعليم العام والطلاب المعرضين للاضطرابات الانفعالية والسلوكية بشكل خاص. وعلى الرغم من وجود أبحاث ذات جودة في هذا المجال؛ إلا أن هناك حاجة إلى جهد أكبر للمزيد من الأبحاث والتطبيقات العملية، لاسيما على مستوى البحوث العربية. ولقد هدفت هذه الدراسة الى تقديم تعريف بمفهوم نظام الدعم متعدد المستويات، وإيضاح التطور التاريخي والقانوني له. وذكر أهمّيته بالإضافة الى كيف نستفيد منه في مدارسنا بالتعليم العام وبرامج التربية الخاصة ومع الطلاب ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية. كما سيتم توضيح متطلبات تنفيذه في مدارس التعليم العام، والمعيقات التي تحول دون تنفيذه. وأخيراً ستقدم هذه الدراسة توصيات بخصوص تطبيق نظام الدعم متعدد المستويات في مدارس التعليم العام.

أثر استراتيجية بوصلة التفكير في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع العلمي

أ.د. رقية عبد الأئمة عبد الله العبيدي — 2025-02-10

يرمي هذا البحث تعرّف" أثر إستراتيجية بوصلة التفكير في تحصيل مادة قواعد قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الرابع العلمي "ولتحقيق مرمى البحث اعتمدت الباحثة على تصميم المجموعة الضابطة اللاعشوائية الاختبار ذات الاختبارين القبلي والبعدي بلغت عينة البحث (60) طالبة وزعن عشوائياً على مجموعتي البحث بواقع (30) طالبة لكل مجموعة كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في خمسة متغيرات(العمر الزمني محسوباً بالشهور, والتحصيل الدراسي للآباء وللأمهات, ودرجات اختبار التحصيل القبلي , ودرجات مقياس الدافعية الأكاديمية).وأعدَّت دروساً أنموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة, ولقياس التحصيل أعدَّت الباحثة اختبارا تحصيلياً موضوعياً, تألف من(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وبعد معالجة البيانات احصائيا , ظهر فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي دُرَّسَتْ بإستراتيجية بوصلة التفكير وأوصت الباحثة بضرورة استعمال إستراتيجية بوصلة التفكير واقترحت إجراء دراسات ترمي تعرف اثر إستراتيجية بوصلة التفكير في متغيرات أُخرى كالفهم القرائي.

دور المرشد الطلابي في الحد من الايذاء البدني لطلاب المرحلة الثانوية بمدارس شرق الرياض بمكتب التربية والتعليم بقرطبة

فرحان زميلان العنزي — 2025-02-10

الإيذاء على إنه أي فعل يمكن أن يحدث ضررا أو أحدث بالفعل سواء كان مقصودا أو غير مقصود بالطفل من قبل شخص مسئول عن رعايته أو من الأشخاص الغرباء، حيث إن (49%) من مديري المدارس في مدينة الرياض يطبقون الإجراءات المتبعة في تعزيز الأمن الفكري للطلاب في المدارس والتي تعمل كإجراء وقائي للحد من ظاهرة العنف تجاههم.

كما أن العنف مستفحل في المؤسسات التربوية سواء كانت مدرسة، أو هيئة، أو إدارة، أو دار رعاية، أو معاهد إلى نسبة قاربت 98% من طلبة المدارس، حتى لو كان العنف جزئيا أو نسبيا، أو يقع ضمن مستويات وأشكال كثيرة ومختلفة، ولكن توجد تلك الظاهرة فهو شعور ينتاب الطلاب للتعبير عن سلوكيات داخلهم نتيجة بعض الضغوطات التي يواجهونها في الحياة بتلك الطريقة.

فلذلك يرى الباحث أنه يجب البحث عن الإجراءات الوقائية للحد من تلك الظاهرة وأولهما المدرسة لما تلعبه من دورا هاما جدا في الحد من تلك الظاهرة عن طريق إحتواء طلابها من خلال المرشدين الطلابيين ة للوقوف على أبعاد الظاهرة وأسبابها والعمل على حلها وفق كل طالب وشكل ومستوى العنف تجاه الطلاب.

فعالية وحدة تعليمية مقترحة في مقرر تكنولوجيا إنتاج الملابس لتعزيز الاستدامة

د. أماني مصطفى عابد إسماعيل — 2025-02-10

تعتبر صناعة الملابس من الصناعات الحيوية التي تلعب دورًا كبيرًا في الاقتصاد العالمي، إلا أنها تواجه تحديات جسيمة تتعلق بالاستدامة البيئية والاجتماعية. في ظل التغيرات المناخية المتزايدة وارتفاع الوعي العام بمسؤوليات المؤسسات الأكاديمية تجاه البيئة، أصبح من الضروري إعادة النظر في طرق الإنتاج والتصميم في هذا القطاع. تكنولوجيا إنتاج الملابس لا تقتصر فقط على تحسين الكفاءة الإنتاجية، بل تمتد أيضًا إلى تبني ممارسات مستدامة تساهم في تقليل الأثر البيئي وتحسين ظروف العمل.

في هذا السياق، يهدف هذا البحث في مقرر تكنولوجيا إنتاج الملابس لتعزيز مفهوم الاستدامة لدى الطالبات، عن طريق بناء وحدة تعليمية مقترحة لإنتاج ملابس من بقايا الأقمشة وتصميم كراسة المواصفات الفنية لكل منتج وتم التركيز على كيفية إدماج مبادئ الاستدامة وتنمية مهارات الطالبات تجاه بناء الوحدة وتطبيق مبادئ الاستدامة على المنتج الملبسي من بقايا اقمشة الجينز، وما إذا كانت هذه الوحدة التعليمية تسهم في تغيير سلوكيات الطلاب وتعزيز وعيهم البيئي والاجتماعي.

وتتضح أهمية هذا البحث إلى الحاجة الملحة لتزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لمواجهة تحديات الاستدامة في صناعة الملابس. إذ أن تزويد الطلاب بفهم عميق لمفاهيم الاستدامة سيمكنهم من أن يكونوا قادة في صناعتهم، حيث يمكنهم تطوير حلول مبتكرة تسهم في تحسين ممارسات الإنتاج وتقليل الفاقد.

من خلال دراسة فعالية هذه الوحدة التعليمية يسعى هذا البحث إلى تقديم توصيات قيمة للمؤسسات التعليمية والممارسين في مجال تكنولوجيا الملابس، مما يساهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة في هذا القطاع، يتبع البحث المنهج التجريبي لقياس فاعلية الوحدة التعليمية المقترحة على عينة البحث، طالبات المستوى الثاني ماجستير بمقرر تكنولوجيا انتاج الملابس وتوصلت نتائج البحث الى وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي والمهاري لصالح التطبيق البعدي.

تأثير اختلاف خامة اللحمة على خواص أقمشة الملابس الرياضة

سارة علي الحديثي — 2025-02-10

تعد أقمشة الملابس الرياضية من أهم متطلبات الأنشطة الرياضية ، فتصميم الملبس الرياضي يؤثر على الجوانب السيكولوجية للراحة لتساعد على رفع مستوى الأداء الرياضي، بالإضافة إلى توفير القدر المطلوب من الحماية .

والخواص الطبيعية الذاتية للشعيرات والتركيب الهندسي للأنسجة تؤثرًا تأثيرًا مباشرًا على خواص الأقمشـــــة ، ومن هذه الخواص قوة الشد والاستطالة ، العزل الحراري، مقاومة الاحتكاك، نفاذية الهواء، امتصاص الماءومقاومة البكتيريا، وتحدد هذه الخواص تصرف الأقمشة لاسيما في مجال الملابس الرياضية.

هدف البحث الي :

1- تحديد الخواص الوظيفية الواجب توافرها في أقمشة ملابس رياضة الكاراتيه.

2- قياس الخواص الوظيفية التي تحقق الكفاءة في أقمشة ملابس رياضة الكاراتيه المنتجة.

3- معرفة تأثير خامة اللحمة على الخواص الوظيفية لأقمشة ملابس رياضة الكاراتيه المنسوجة .

وأوصى البحث بــ :

-1الاستفادة من نتائج البحث مع إجراء المزيد من الدراسات العلمية لوضع المواصفات القياسية لأقمشة ملابس رياضة الكاراتيه المنسوجة.

-2إجراء دراسات علمية بقياسات موضوعية وذاتية لتحقيق الكفاءة في الملابس الرياضية بوجه عام وملابس رياضة الكاراتيه بوجه خاص.

-3ضرورة الربط بين مراكز البحث العلمي وأصحاب المصانع والمنتجين للأقمشة الرياضية، والاستفادة منها لتوطين صناعة أقمشة الملابس الرياضية.

4- إجراء دراسات علمية على خاصية مقاومة البكتيريا لخامة الخيزران والقطن من خلال معالجتها بمواد طبيعية غير ضارة بالإنسان والبيئة.

مورفولوجيا النَّسيج المعدني لتصميم مجوهرات معاصِرة مُستوحاة من زخارف السدو السعودي

د. غادة غازي تاج جان — 2025-02-10

هدف البحث إلى التعرُّف على إمكانيات مورفولوجيا النَّسيج المعدني والاستفادة منها في تصميم وصياغة مجوهرات معاصِرة مُستوحاة من زخارف السدو السعودي بتطبيق التقنيات الإلكترونية الحديثة. وقد اتَّبع البحث المنهج الوصفي في دراسة مورفولوجيات النَّسيج المعدني، وفهْم إمكانيات تشكُّله كالنسيج؛ لإظهار أدقِّ وأعمق التفاصيل باستخدام التقنيات الإلكترونية الحديثة، كذلك الدراسة الدقيقة والتفصيلية لمورفولوجيات زخارف السدو السعودي، كما تمَّ اسْتخدام التجربة التطبيقية في تصميم وصياغة مجوهرات معاصِرة مُستوحاة من زخارف السدو السعودي، وتنفيذها بالتقنيات الإلكترونية الحديثة CAD/CAM، وقد تمَّت صياغة مجموعة مختارة منها بالذهب عيار 21. وقد أثبتت النتائج أن تصميم أيَّة قطعة مجوهرات ما هو إلَّا نسيج مورفولوجي متراكِب ومتناغِم، يتميَّز بقابليَّته للاندماج والتآلف والتوافق؛ لتكوين بُنية تصميمية مُبتكَرة. وأن إمكانيات مورفولوجيا النَّسيج المعدني ساعدت في تصميم مجوهرات معاصِرة مُستوحاة من زخارف السدو السعودي باستخدام التقنيات الإلكترونية الحديثة في مجال المجوهرات، وقدَّم مجموعة واسعة من التصاميم الإبداعية والمعقَّدة بفضل التقنيات التكنولوجية العالية للأجهزة، مما أضاف قيم جمالية وتقنية فريدة لكلِّ قطعة. وقد أوصت الباحثة بالاستفادة من زخارف السدو السعودي لما تتَّسم به من قيم جمالية مميَّزة، وضرورة دعْم مجال تصميم المجوهرات باستخدام التقنيات الإلكترونية الحديثة؛ لتلبية احتياجات السوق المحلية بتصاميم فريدة ومُستدامة، مُستوحاة من البيئة والتراث السعودي والهُوِيَّة الوطنية؛ لرفع إنتاجية السوق المحلية، وتوفير فرص وظيفية للأيدي العاملة السعودية.

أبواب الحرمين الشريفين في العهد السعودي كمنطلق فني لاستحداث مشغولة معدنية بالمينا

أ. عائشه بنت فهد بن منصور الصبحي — 2025-02-10

هدفت الدراسة إلى تقديم مدخل في التشكيل المعدني بالمينا مستوحى من أبواب الحرمين الشريفين في العهد السعودي، واستحداث مشغولة معدنية بالمينا تستند إلى الاستفادة من الوحدات الجمالية الموجودة في أبواب الحرمين الشريفين في العهد السعودي، وقد اعتمدت الدراسة على التجربة الذاتية في تقديم الممارسات التجريبية بأسلوب التشكيل بالمينا الباردة وعددها (11) والتطبيقات الذاتية بأسلوب التشكيل بالمينا البارد وعددها (10)، وتتبع الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في الإطار النظري والمنهج التجريبي في إطاره العملي، وتبينت الأساليب الإحصائية إلى أنّ نسبة (94.27%) من إجمالي لجنة المحكمين يوافقون بشدة على طرق للاستفادة من أبواب الحرمين الشريفين في العهد السعودي كمنطلق للتشكيل المعدني بالمينا، وأن نسبة (93.98%) من إجمالي لجنة المحكين يوافقون بشدة على أنه يمكن الاستفادة من هذه التطبيقات لاستحداث مشغولة معدنية بالمينا، ومن أهم النتائج تتنوع الأبواب بين مصراع واحد أو أكثر وفقاً للحاجة المعمارية، وفي الحرمين الشريفين استخدم النحاس المذهب والخشب الممتاز مع تقنيات متقدمة لضمان المتانة والجمال، وتعدد الأبواب في الحرمين الشريفين يهدف إلى تسهيل دخول وخروج المصلين وتخفيف الازدحام خاصة في أوقات الذروة، كما يعكس تطور التصميم المعماري استجابة لتزايد أعداد الوافدين، يعزز هذا التعدد من توزيع الكثافة السكانية المحيطة ويوفر وصولًا ميسرًا من كافة الجهات، كما يحمل التنوع في أسماء ومواقع الأبواب دلالات رمزية ودينية تعزز من قدسية المكان وتاريخيته، وتوصي الباحثة إلى: التركيز على المفاهيم الجماليات والهندسة المعمارية وتنوع أبواب الحرمين الشريفين كإرث حضاري إسلامي، وتكثيف البحث في جماليات الحرمين الشريفين، مع التركيز بشكل خاص على الأبواب، بهدف تعزيز الإبداع والابتكار في مختلف مجالات الفنون، استخدام تقنيات تشكيل المعادن بالمينا ودمجها معاً لتعزيز الإبداع والابتكار.

البعد الثقافي لمكونات الرقص الشعبي

أ.أحلام بنت عمر بن عبد المحسن السائح — 2025-02-10

يُعَتَبَر الفن الشعبي تعبيرًا صادقًا عن مشاعر الشعوب فهو يعبر عن ماضيهم وحاضرهم، ويحمل بطياته مضامين تعكس مشاعر واحاسيس ترتبط بفكر وثقافة تلك الشعوب ومجتمعاتها، ويعد الرقص الشعبي من أهم الفنون الشعبية لما يحمله من قيم وعادات وايديولوجيات المجتمع، ومن هذا السياق سعى البحث الحالي لدراسة العرضة النجدية للوصول الى ابعادها الثقافية، حيث هدف البحث للتعرف على مفهوم الرقص الشعبي، وتحديد مكونات العرضة النجدية، لإيضاح البعد الثقافي للعرضة النجدية. وتكمن أهمية البحث في الدور المحوري الذي يقدمه الرقص الشعبي بشكل عام والعرضة النجدية بشكل خاص كفن من الفنون الشعبية. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي. توصل البحث لعدد من النتائج من أهمها أن الرقص الشعبي يعد ظاهرة ثقافية تحمل رموزاً ومضامين دينية واجتماعية وفكرية وبيئية تشكل النسيج الحضاري لمختلف الشعوب، وأكد البحث على وجود ابعاد ثقافية للرقص الشبعى بصفة عامة والعرضة النجدية بالخصوص. كما أبرز البحث اهمية العرضة النجدية في احياء لمشاهد الحروب والمعارك وحفظها في الذاكرة واحتفاء بالحاضر العظيم للمملكة العربية السعودية.

درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض للتطوير المهني للمعلمات في ضوء معايير التقويم المدرسي

أ.نجلاء محمد حمد العتيبي — 2025-02-15

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض للتطوير المهني للمعلمات على المستوى (الفردي- مستوى الفريق – مستوى المدرسة ككل) في ضوء معايير التقويم المدرسي. واستخدمت المنهج الوصفي، وطُبِّقتْ على جميع مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (230) مديرة، وقد قامت الباحثة بإرسال الاستبانة لجميع أفراد الدراسة، وبلغت الاستجابات (202) مديرة. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أبرزها: أن مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض يمارسن دورهن في التطوير المهني على المستوى الفردي للمعلمات في ضوء معايير التقويم المدرسي بدرجة عالية، وأن مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض يمارسن دورهن في التطوير المهني على مستوى الفريق للمعلمات في ضوء معايير التقويم المدرسي المدرسة بدرجة عالية، وأن مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض يمارسن دورهن في التطوير المهني على مستوى المدرسة للمعلمات في ضوء معايير التقويم المدرسي بدرجة عالية. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات أبرزها: العمل على توفير الإمكانات المادية والتجهيزات اللازمة لمديرات المدارس بما يسمح لهن بممارسة أدواهن المنوطة بهن في التطوير المهني للمعلمات.

بلاغة أدب الأطفال في النص المسرحي السعودي

الدكتورة شومة بنت مساعد البلوي — 2025-02-15

هدف البحث إلى بيان موضوع: بلاغة أدب الأطفال في النص المسرحي السعودي - مسرحية (نحن هنا) لفهد ردَّة الحارثي كأنموذجًا. وناقشنا الحدث والصورة السردية بسياقها النصي والذهني، والحدث المسرحي والحوار الموازي، السياق النفسي والسياق الذهني، وسياق الجنس. كما درسنا المبحث الثاني: صورة الفضاء، وصورة الشخصية، والمطلب الأول: دينامية الصورة للزمان والمكان، وبلاغة الحكي المسرحي من شخصيات ومشاهد ووقائع مع الاستشهاد بالنص المسرحي محل الدراسة. وكانت من أهم النتائج التي توصلت إليها: أن بنية الصورة السردية تعتمد على الحدث والحوار الموازي الذي يمثِّله تدخل المؤلف أو الراوي من وصف للحدث أو الشخصيات والهيئة التي تبدو عليه بحيث يمثِّل فضاء موازيًا لفضاء السرد في النص. واتسمت بنية الحدث في مسرحية (نحن هنا) بالدقة والترتيب، بحيث اعتمد اللاحق على سابقه، على النحو الذي تضافر مع الحوار الموازي لاستدعاء المتلقي وضمان تفاعله. واعتمدت المسرحية على السياقين: الذهني والنفسي، بحيث جاء الحدث يثير صورًا ذهنية لدى المتلقي، وقد دعمها السياق النفسي من منظور تناظري يقيم علاقة بين مستويين: سلبي وإيجابي؛ لتعميق أثر الصورة السردية في نفس الطفل وعقله. واتسم الزمكان في المسرحية بالسيرورة والتحول على النحو الذي اتسم بسمة دينامية متحولة تحوي الحدث والشخصية، مما أتاح للمتلقي استدعاء الصور الذهنية التي أثارها الحدث، مع تعدد التقنيات الزمنية، كالاستباق والاسترجاع، ومن ثم، جاءت بلاغة السرد تنتظم المحور الزمكاني في النص. واعتمد المؤلف على المزج بين وقائع المسرحية وأحداثها، وملامح الشخصيات الخارجية والداخلية مع التركيز على الملمح النفسية للشخصية.

الجودة في التعليم العالي رؤية وأبعاد

د. رجاء حسن علي شيخ — 2025-02-15

تسعى جامعة تبوك كما جاء في أهدافها ورؤيتها إلى أن تكون الأفضل في كافة مجالات التعليم والبحث والأنشطة المختلفة التي تقدمها لصالح المجتمع. والهدف هو خلق وتنمية إنسان متميز قادر على تحقيق أحلام وطنه في حياة أفضل، والتي تنبع من تاريخه وعاداته. وتعزيز هذه التقاليد والتراث في مواجهة المشاكل المعاصرة والحصول على المعلومات اللازمة لدفع النمو والنجاح والازدهار.لقد شهدت الحضارات على مدى العقود القليلة الماضية تحولات كبيرة فرضت مفاهيم وقيم متراكمة. وكان التركيز على الجودة هو الأكثر أهمية. وقد حددت ظواهر العولمة والخصخصة وآليات السوق ذلك. ومن أجل تلبية احتياجات ومتطلبات المجتمعات، كان على مؤسسات التعليم العالي أن تتكيف بشكل إيجابي مع هذه التغييرات، وأن تتبنى مفهوم إدارة الجودة الشاملة، وأن تعمل وفقًا للمعايير المقبولة دوليًا. ومن ثم فإن قدرة تلك المؤسسات من حيث القدرات والطاقات والمؤهلات والمهارات التي يمتلكها الأفراد، وليس الموارد الطبيعية والتراث الثقافي للمجتمع، هي التي تسمح لأي مجتمع بإدارة مؤسساته بفعالية وكفاءة.

اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي من وجهة نظر المديرات والمعلمات بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض

د. نجلاء بنت محمد بن عيسى — 2025-02-15

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي من وجهة نظر المديرات والمعلمات بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتم تطوير استبانة لجمع البيانات طبقت على عينة مكونة من (194) مديرة مدرسة ومعلمة بالمدارس الثانوية الحكومية في مدينة الرياض. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي المتعلقة بالطالبات وبالأسرة كانت بدرجة كبيرة، في حين كانت اسباب انخفاض مستوى الانضباط المدرسي المتعلقة بالمدرسة كانت بدرجة ضعيفة، واتفقت عينة الدراسة على مجموعة من الاستراتيجيات لتعزيز الانضباط المدرسي مرتبة كما يلي: تفعيل الارشاد المدرسي والنفسي لدعم الطالبات - نشر ثقافة الانضباط المدرسي بين الطالبات والعاملين بالمدرسة - تواصل المدرسة المستمر مع الأسرة وإشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية - تسجيل ومتابعة غياب الطالبات في برنامج نور بدقة - متابعة ومراقبة الإدارة المدرسية للعملية التعليمية داخل المدرسة - إتخاذ إجراءات الحد من سلوكيات التنمر والسلوك العدواني وفق الأنظمة والتعاميم بين الطلاب أو المعلمين - تطبيق قواعد الحضور والمواظبة المعمول بها وفق الأنظمة والتعاميم على الطلاب وجميع العاملين بالمدرسة بدقة - مراقبة إدارة المدرسة إلتزام المعلمات بدورهن داخل الفصول الدراسية.

توظيف الابتكارات التكنولوجية الرياضية في أندية كرة القدم في فلسطين

ناصر الدين محمود عامر عباسي — 2025-02-15

هدفت الدراسة لاستكشاف دور الابتكارات التكنولوجية في تحسين أداء اللاعبين في أندية كرة القدم الفلسطينية، بما في ذلك التعرف على مجالات توظيف هذه الابتكارات في الأندية الفلسطينية، والكشف عن المتطلبات اللازمة لتوظيف الابتكارات التكنولوجية في هذه الأندية، بالإضافة إلى التدريب والتأهيل اللازم للكوادر. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي من خلال مراجعة الأدبيات والأبحاث السابقة ذات العلاقة بالمجال البحثي. أكدت الدراسة على الدور الهام الذي تلعبه التكنولوجيا في الوقت الحالي حيث أصبحت جزء لا يتجزأ من الحياة المعاصرة بما في ذلك المجال الرياضي، كما توصلت إلى أهمية توظيف واستغلال الابتكارات التكنولوجية في المجال الرياضي بهدف تحسين الأداء الرياضي وتعزيز القدرات البدنية للاعبين الرياضيين. وفي فلسطين علي وجه التحديد فقد أكدت النتائج على وجود ندرة في استخدام وسائل تدريبية حديثة تتناسب مع المتطلبات المعاصرة، وعلى ضعف جاهزية الأندية الرياضية بالمعدات الحديثة التقنية التي تتناسب مع المتطلبات المعاصرة. قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لتعزيز استخدام هذه الابتكارات في الأندية الفلسطينية، وذلك من خلال تحسين الوعي بأهميتها وتوفير الدعم الفني والمالي لتطبيقها بشكل فعّال.

معايير اختيار المدربين في أندية درجة المحترفين لكرة القدم في فلسطين من وجهة نظر الإداريين والاختصاصيين

محمد إبراهيم العباسي — 2025-02-15

هدفت هذه الدراسة التعرف الى أهم معايير اختيار المدربين في أندية درجة المحترفين في فلسطين من وجهة نظر اداريين أندية المحترفين واختصاصيين كرة القدم، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي في الدراسة، واستخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وبلغ حجم العينة (56) من اداريين اندية المحترفين واختصاصيين كرة قدم من محاضرين جامعات واعلاميين ونقاد رياضيين ومدربين سابقين، وأظهرت نتائج الدراسة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05≤ α) لتقديرات أفراد عينة الدراسة نحو معايير اختيار المدربين في أندية درجة المحترفين تبعا لمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي والصفة، كما أظهرت الدراسة أن المحاور (الفنية، والاجتماعية، الشخصية، الاقتصادية) لها أثر كبير في اختيار المدرب الجيد في أندية درجة المحترفين على عكس المحور النفسي الذي لم يظهر له تأثير في اختيار المدرب، وقد أوصى الباحث أن يكون اختيار المدربين في أندية درجة المحترفين مبني على أسس علمية بعيدا عن الأهواء الشخصية، وإعطاء المدربين فرصة كافية لإظهار مواهبهم وقدراتهم.

علاقة الألكسيثيميا بقلق المستقبل لدى الأحداث الجانحين في الضفة الغربية – فلسطين

عبد الكريم عشيره — 2025-02-17

هدف البحث إلى التعرف على مستوى كل من الالكسيثيميا وقلق المستقبل لدى الأحداث الجانحين في الضفة الغربية بفلسطين.، والتعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين الألكسيثيميا وقلق المستقبل لدى الأحداث الجانحين في الضفة الغربية بفلسطين. واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدم البحث أداتين تمثلت في (مقياس تورنتو للألكسثيميا لـــ Bagby et al, 1994 - مقياس قلق المستقبل لـــ عايدة جبران، 2019). وتمثلت عينة الدراسة في (85) من الأطفال الأحداث الجانحين من الضفة الغربية في فلسطين. وأشار البحث إلى وجود مستوى مرتفع من الالكسيثيميا وقلق المستقبل لدى الأطفال، كما أشارت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين كل من الالكسيثيميا وقلق المستقبل لدى الأطفال. وأوصت الدراسة بالاهتمام بدراسة الالكسثيميا لدى الأحداث الجانحين واعتبارها أساساً في درجة تكيفهم مع الظروف داخل المؤسسات التأهيلية والاصلاحية. وتدريب العاملين في مراكز التأهيل والإصلاح للأحداث الجانحين على تطبيق البرامج النفسية المتخصصة في تزويد الاحداث بالكفايات الشخصية والاجتماعية اللازمة لحمايتهم من العودة إلى السلوك المنحرف.

واقع استخدام الألعاب الرقمية عبر تطبيق ماين كرافت (Minecraft) في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة مكة المكرمة

شهد صالح محمد علي كردي — 2025-02-17

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ومعوقات استخدام الألعاب الرقمية عبر تطبيق ماين كرافت في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة مكة المكرمة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، اشتملت عينة الدراسة على (60) معلمة من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة. كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات والبيانات اللازمة، والتي تكونت من (24) فقرة موزعة على محورين. أظهرت نتائج الدراسة ان المتوسط الحسابي لمحور واقع استخدام الألعاب الرقمية عبر تطبيق ماين كرافت في العملية التعليمية بلغ (4.29)، مما يشير الى النظرة الإيجابية لمعلمات مرحلة الطفولة المبكرة نحو استخدام الألعاب الرقمية عبر تطبيق ماين كرافت كجزء أساسي من استراتيجيات التعليم والتقويم. كما أظهرت النتائج ان المتوسط الحسابي لمحور المعوقات بلغ (3.42) مما يدل على وجود عوائق تحد من استخدام الألعاب الرقمية عبر تطبيق ماين كرافت مع أطفال مرحلة الطفولة المبكرة في العملية التعليمية. وتشمل هذه العوائق نقص التجهيزات والموارد البشرية المتخصصة، وارتفاع الى تكلفة الإنتاج، إضافة إلى النظرة السلبية من الإدارة. كما اشارت الدراسة إلى نقص معرفة المعلمات وقلة المتخصصين في تصميم وإنتاج الألعاب الرقمية، مما يحد من الاستفادة منها في تعليم الأطفال. واوصت الدراسة بتقديم دورات تدريبية مستمرة لمعلمات مرحلة الطفولة المبكرة لتأهيلهن على استخدام الألعاب الرقمية التعليمية وتحقيق نواتج التعلم. اعداد دليل مرئي للأطفال يوضح مهارات استخدام الألعاب الرقمية، وتوفير البنية التحتية اللازمة لتبني هذه التقنيات في الفصول الدراسية، من خلال توفير أجهزة الحاسب وشاشات العرض ومكبرات الصوت في جميع مدارس المملكة العربية السعودية.

فاعلية فصل مقلوب مدعم بالواقع المعزز في تحسين بقاء أثر التعلم لدى طلاب صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة المتوسطة

أ.ريان بن سعد بن دعجم — 2025-02-17

هدفت الدراسة إلى تطوير نموذج مقترح للتعلم المقلوب المدعم بالواقع المعزز، وقياس فاعليته في تنمية بقاء أثر التعلم لدى طلاب ذوي صعوبات التعلم في القراءة بالمرحلة المتوسطة. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي للكشف عن الفاعلية الكمية للنموذج. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبًا من طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض، تم توزيعهم عشوائيًا إلى مجموعتين: تجريبية (30 طالبًا) درست باستخدام التعلم المقلوب المدعم بالواقع المعزز، وضابطة (30 طالبًا) درست باستخدام التعلم المقلوب بدون الواقع المعزز. استخدمت الدراسة اختبار الأداء القرائي وبطاقة الملاحظة المرتبطة به لقياس مهارات قراءات الكلمات والوصل والوقف وتمثيل الكلمات. أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية تفوقت على الضابطة في بقاء أثر التعلم، حيث لم تُظهر نتائج اختبار القراءة بعد شهر من انتهاء التجربة فروقًا دالة إحصائيًا مقارنةً بالقياس البعدي، مما يدل على فاعلية النموذج في الحد من منحنى النسيان وتعزيز تثبيت المعرفة في الذاكرة طويلة المدى. كما كشفت النتائج عن تحسن في مهارات القراءة لدى المجموعة التجريبية، حيث ارتفع إجمالي الأداء القرائي من (569.83) في الاختبار القبلي إلى (981.77) في الاختبار البعدي. أوصت الدراسة بدمج الفصول المقلوبة المدعمة بالواقع المعزز في مناهج طلاب صعوبات التعلم، وتقديم برامج تدريبية للمعلمين لتفعيل هذه التقنية بفعالية، كما تقترح إجراء دراسات مستقبلية لتقييم أثر النموذج على مهارات أخرى مثل الفهم القرائي والكتابة.

تصميم بيئة تدريبية قائمة على الألعاب الرقمية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي

أ. أيمن عبدالله مرحبي — 2025-02-17

البيئات الرقمية أصبحت أكثر وصولا إلى الجميع لسهولة انتشارها واستخدامها وقلة تكلفتها، ولما لبيئة الألعاب من أسس نظرية تنطلق منها كأساس كنظرية الدافعية والانتشار والابداع، تم تصميم بيئة تدريب قائمة على الألعاب الرقمية للمساهمة في دعم أداء المعلمين خلال تأدية أعمالهم فيما يختص بزيادة الدعم والتعزيز المستمر لهم، الفروقات الفردية للطلبة تحتم على المعلم مواكبة المستجدات بشكل مستمر ودائم وإنتاج محتوى رقمي يتناسب مع الجيل الجديد مع الطلبة لتسهيل وصول المعلومة، لذا هدفت الدراسة الحالية إلى تعزيز قدرة المعلمين في انتاج محتوى رقمي يلي حاجات الطلبة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي – تصميم المجموعتين التجريبيتين ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة عشوائية من (30) معلم. مع مجموعتين تجريبيتين، الأولى استخدمت النمط الفردي لإنتاج المحتوى الرقمي والثانية استخدمت النمط الجماعي، وقد تم تعريض المجموعات للمعالجة التجريبية من خلال بيئة التدريب الرقمية للإجابة على أسئلة البحث وفرضياته، وجمعت بيانات الدراسة باستخدام اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة أداء، وحللت بيانات أداتي الدراسة من خلال مجموع ومتوسط الرتب بالإضافة إلى قيمة اختبار Mann Whitny U، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 للمجموعتين التجريبيتين، وأظهرت تفوق المجموعة الجماعية في الأداء على المجموعة الفردية، بيئات التدريب الرقمية القائمة على الألعاب أثبتت قدرتها في تحسين أداء المعلمين في انتاج المحتوى الرقمي، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة الجماعية في انتاج المحتوى الرقمي.

Media Coverage of Qatar’s Hosting of the World Cup 2022

Hessah Fahd Alhugbani — 2025-02-17

This study conducts a descriptive content analysis of media coverage from the Gulf States—Saudi Arabia, United Arab Emirates, Kuwait, and Oman—regarding Qatar's 2022 FIFA World Cup hosting. By analyzing sixty news articles retrieved from five popular news websites, Riyadh Daily, Saudi Gazette, The National, Kuwait Times, and Oman Observer, the study analyzed how these countries construct Qatar's capability to host the event in terms of economy, politics, socials, health, foreign relations, and environment from 2016 to 2018. This analysis uses the Chi-Square test and Krippendorff's Alpha to guarantee the validity and reliability of the research findings and convey an understanding of the media environment in the Gulf states and their effects on regional relations.

Translation Quality Assessment of Sustainable Development Goals

Mostafa Taha Abdelhafeez Ali — 2025-02-17

This paper examines the cognitive processes involved in the Arabic translation of the Sustainable Development Goals (SDGs) and how these translations impact the interpretation of ecological concepts. Using Gavins' (2007) Text World Theory, which explores the mental models constructed by readers based on linguistic elements, the research investigates how the Arabic translations of the SDGs activate mental representations within their discourse world. The SDGs' discourse in Arabic is cognitively organized around four key dimensions: Participants, Place, Time, and Sensory Inputs. These dimensions illustrate how ecological issues are framed and how they influence both global policymaking and individuals’ cognitive engagement with sustainability in the Arabic-speaking world. The analysis specifically focuses on assessing the quality of the Arabic translation, examining how effectively it conveys the intended meanings and how it shapes cognitive understanding of ecological concerns.

Teachers' Perceptions of Using Computers

Hend Abdullah Bamalan — 2025-02-17

This study investigated teachers' perceptions of using computers in their classrooms. The study used secondary data from the Fast Response Survey System (FRSS): Teachers’ use of educational technology in U.S. public schools by the United States Department of Education, Institute of Education Sciences, and National Center for Education Statistics. The survey was conducted from 2008-2009. The study used a chi-square statistical test and analysis of variance (ANOVA test) to examine the research questions. Three results emerged from the study. First, the results showed a connection between how teachers and their students utilized computers during classroom instruction and the teachers' years of experience in elementary or secondary education. Secondly, no correlation was found between the usage of computers by teachers or their students during instructional time and the type of community. Lastly, the third result highlighted a variation in the number of internet-connected computers introduced to schools, depending on the community type. The findings demonstrate a significant relationship between teachers' years of experience and students' engagement with computers during instructional time. This indicates that more experienced educators may utilize technology differently than their less experienced counterparts. Conversely, the lack of a relationship between computer usage and community type suggests widespread access to technology across various settings. However, the effective integration of such resources may still vary based on individual teaching practices rather than environmental factors. The study recommended studying how teachers and students interact while using computers during lessons and how this affects students' academic success. In addition, studies could compare students’ success based on the types of training teachers receive.

Jane Austen's Pride and Prejudice as a Timeless Dramatic Classical Novel

Dr. Ahmed Elhaj Omer Hamed — 2025-02-17

In this paper Jane Austen's Pride and Prejudice is treated as a timeless dramatic classical novel. It was first published anonymously in three volumes in 1813. Jane Austen seldom describes characters, but instead she uses the art of dramatic presentation. The characters reveal themselves through what they say. The story involved a previous marriage of Mr. and Mrs. Bennet which was based on physical attraction which soon faded. It included the marriage of Elizabeth and Darcy, the marriage of Jane and Bingley, the marriage of Lydia and Wickham and the marriage of Collins and Charlotte Lucas.

The relationships and actions related to the characters in the novel are portrayed through the themes of marriage, prejudice, pride, morality, social class and reputation.