أ.د. رقية عبد الائمة عبدالله العبيدي; رحاب مهند جاسم. أثر انموذج التعلم ثنائي الموقف في تصحيح مفاهـيم قواعــد اللغة العربية المغلوطة عند طالبات الصف الاول المتوسط. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, [S. l.], n. 58, p. 307–320, 2020. DOI: 10.33193/JALHSS.58.2020.253. Disponível em: https://jalhss.com/index.php/jalhss/article/view/253. Acesso em: 24 أغسطس. 2026.