أثرُ استراتيجية مراسل المعلومة في الفهم القرائي عند طالب الصف الثاني المتوسط

  • أ.م د. سماء تركي داخل كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية - جامعة بغداد - العراق
  • امين عبد العباس كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية - جامعة بغداد - العراق
الكلمات المفتاحية: استراتيجية مراسل المعلومة, الفهم القرائي

الملخص

ترمي هذه الدراسة الى معرفة (أثرُ استراتيجية مراسل المعلومة في الفهم القرائي عند طالب الصف الثاني المتوسط ) ولتحقيق ذلك اختارت الباحثان عينة بلغت (60) طالب من طلاب الصف الثاني المتوسط في ثانوية الامام علي بن ابي طالب (ع )التابعة الى مديرية تربية القادسية ، وقد صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الاتية (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية اللذين يدرسون مادة المطالعة باستراتيجية (مراسل المعلومة) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة اللذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الفهم القرائي).كافأ الباحثان بين مجموعتي التجربة (عينة الدراسة) احصائياً باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين ومربع كاي (كا2)، ومتغيرات العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للأبوين، ودرجات العام السابق للغة العربية  قبل إجراء التجربة ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في هذه المتغيرات ولقد أعد الباحثان اختباراً لقياس الفهم القرائي مكوناً من (25) فِقرة اختبارية, وخططـاً تدريسية لكلا المجموعتين, عَرضت نماذج منها على مجموعة من المحكمين، ولتحليل النتائج استعملت الباحث اختبار (T-test) في معالجة نتائج التجربة احصائياً .توصل الباحث في نهاية التجربة الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الفهم القرائي ، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة) ، ولصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05) ومن ابرز النتائج التي توصل اليها الباحث هي إنّ تدريس المطالعة على وفق استراتيجية (مراسل المعلومة) جعلت الطلاب في موقف إيجابي متفاعل مع الدرس والمدرس ،أدت هذه الاستراتيجية الى زيادة دافعية الطلاب لفهم النصوص القرائية المقدمة لهم، أضفى التدريس بوساطتها  على قراءة الترابط الفكري عند الطلاب ، وقد اوصى الباحث بعدة توصيات من ابرزها ضرورة اعتماد هذه الاستراتيجية في تدريس المطالعة من قبل مدرسات ومدرسي المرحلة المتوسطة والإعدادية إعداد دليل يتضمن بعض طرائق التدريس الحديثة مع نماذج خطط لكل طريقة .

المراجع

• القرآن الكريم
1. ابو حويج ، مروان ،(2002م): البحث التربوي المعاصر، عمان، : دار اليازوري .
2. آدم , عصام الدين برير (2015م) : التخطيط التربوي والتنمية البشرية , دار الكتاب الجامعي , الامارات العربية المتحدة / الجمهورية اللبنانية.
3. الجبوري, عمران جاسم, و حمزة هاشم السلطاني, (2013م): المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية, دار الرضوان, عمان.
4. حسنين, حسن محمد, (2007): الرزمة التدريبية للمعلمين في الوطن العربي التعلم النشط.
5. الخفاجي, عدنان عبد،(2017م) القراءة الموسعة والقراءة المكثفة الإستراتيجيات والتطبيقات, الدار المنهجية, عمان- الأردن.
6. خيري، لمياء محمد (2018م):التعلم النشط ،مؤسسة يسيطرون، شارع الملك فيصل، الجيزة
7. الدليمي, طه علي حسين،(2009):تدريس اللغة العربية بين الطرائق التقليدية والإستراتيجيات التجديدية, عالم الكتب الحديث, اربد .
8. رؤوف، إبراهيم عبد الخالق(2001): التصاميم التجريبية في الدراسات النفسية والتربوية، دار عمار، عمان.
9. زاير , سعد علي (2016) : نصائح تعليمية للمدرسين والمدرسات , الدار المنهجية, عمان .
10. زاير ، سعد علي ،وآخرون,(2016م):التنمية المستدامة تطبيقات تربوية, دار الوضاح,عمان
11. زاير ،سعد علي ،وعهود سامي هاشم،(2016):كيف نصل الى الفهم القرائي،دار الرضوان،عمان .
12. زاير، سعد علي ،واخرون(2015م): تطبيقات تربوية مقترحة على وفق ابعاد التنمية المستدامة ،مكتب الامير ،بغداد
13. السامرائي ، عامر رشيد,( 2000): آراء في العربية , مطبعة الإرشاد بغداد.
14. عبد الباري ، ماهر شعبان ،( 2010) :استراتيجيات فهم المقروء (أسسها النظرية تطبيقاتها العملية، دار المسيرة، عمان .
15. قرني ،زبيدة محمد، (20013 ):استراتيجات التعلم النشط المتمركزة ،دارة المسيرة ،الأردن.
16. الموسوي، علي حسن محيسن, (2014)، أثر استراتيجية (P.l.A.N) في الفهم القرائي بمادة المطالعة لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، رسالة ماجستير، كلية التربية / الجامعة المستنصرية .
17. اليساري, آمال محمود عبيد, (2017)، أثر أسلوب التنغيم الصوتي في الفهم القرائي لمادة المطالعة والنصوص عند طالبات الصف الثاني المتوسط , رسالة ماجستير, كلية التربية الاساسية- جامعة بابل.
18. Morrison- Shelter & Marwitz, (2010) .Teaching Creatively: Ideas in Action .Outer net Pub :Eden Prairie.

References
1. Abu Hawij, Marwan, (2002): Contemporary Educational Research, Amman,: Dar Al-Yazouri.
2. Adam, Essam El-Din Bereir (2015 AD): Educational Planning and Human Development, University Book House, United Arab Emirates / Lebanese Republic.
3. Al-Jubouri, Imran Jasim, and Hamza Hashem Al-Sultani, (2013 AD): Curricula and Methods of Teaching Arabic Language, Dar Al-Radwan, Amman.
4. Hassanein, Hassan Mohamed, (2007): Training package for teachers in the Arab world, active learning.
5. Al-Khafaji, Adnan Abd, (2017) Extended Reading and Intensive Reading Strategies and Applications, Al-Munjhehiyya House, Amman - Jordan.
6. Khairy, Lamia Mohamed (2018): active learning, controlling institution, King Faisal Street, Giza
7. Al-Dulaimi, Taha Ali Hussein, (2009): Teaching Arabic between Traditional Methods and Innovative Strategies, Modern Book World, Irbid.
8. Raouf, Ibrahim Abdel-Khaleq (2001): experimental designs in psychological and educational studies, Dar Ammar, Amman.
9. Zayer, Saad Ali (2016): educational advice for male and female teachers, Dar Al-Munhajiyya, Amman.
10. Zayer, Saad Ali, and others, (2016 AD): sustainable development, educational applications, Dar Al-Waddah, Amman
11. Zayer, Saad Ali, and Ahood Sami Hashem, (2016): How to get to reading comprehension, Dar Al-Radwan, Amman.
12. Zayer, Saad Ali, and others (2015 CE): Suggested educational applications according to the dimensions of sustainable development, Prince’s Office, Baghdad
13. Samurai, Amer Rashid, (2000): Opinions in Arabic, Al-Irshad Press, Baghdad.
14. Abdul Bari, Maher Shaaban, (2010): Reading comprehension strategies (founded by theory, practical applications), Dar Al-Masirah, Amman.
15. Qarni, Zubaida Muhammad, (20013): Centered Active Learning Strategies, Dar Al-Masirah, Jordan.
16. Al-Musawi, Ali Hassan Muhaisen, (2014), The Impact of (P.l.A.N) Strategy on Reading Comprehension of Reading Course among Second Intermediate Class Students, Master Thesis, College of Education / Al-Mustansiriya University.
17. The leftist, Amal Mahmoud Obeid, (2017), the effect of the method of phonological toning on reading comprehension of reading and texts subject for second year middle school students, Master Thesis, College of Basic Education - University of Babylon.
18. Morrison- Shelter & Marwitz,(2010) .Teaching Creatively: Ideas in Action. Outer net Pub: Eden Prairie.
منشور
2020-04-06
كيفية الاقتباس
أ.م د. سماء تركي داخل, & امين عبد العباس. (2020). أثرُ استراتيجية مراسل المعلومة في الفهم القرائي عند طالب الصف الثاني المتوسط. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع, (51), 44-54. https://doi.org/10.33193/JALHSS.51.2020.45
القسم
المقالات