تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في بيئة تعليمية معدلة في الصفوف الأولية بالمدارس الابتدائية الحكومية بمدينة جدة

  • د. منال إبراهيم مديني أستاذ مشارك - قسم دراسات الطفولة - كلية علوم الانسان والتصاميم - جامعة الملك عبدالعزيز – المملكة العربية السعودية
  • أ. نهلة محمد العازمي ماجستير دراسات الطفولة ( تعلم و تعليم في الطفولة المبكرة ) - جامعة الملك عبدالعزيز – المملكة العربية السعودية
الكلمات المفتاحية: استراتيجية التعلم النشط، الصفوف الأولية، المدارس الابتدائية، مدينة جدة

الملخص

The study aimed to find out the degree to which female teachers apply the active learning strategy in primary grades in governmental primary schools for girls.

Approach to the study:

The researcher used the descriptive and analytical approach, and a cluster random sample was selected from the study population, and the study sample consisted of (137) schools out of (254) governmental primary schools in Jeddah, and all teachers of the first and second primary grades were taken in the schools of the study sample, and to achieve the study objectives The researcher prepared a questionnaire tool and its validity and reliability were calculated. The results of the study were analyzed by calculating the frequencies and percentages, through which the degree of application of the parameters to the active learning strategies was known.

The results of the study showed that the primary grades teachers apply active learning strategies to a high degree despite the density of learners in the educational environment, and the results also showed that the teachers use the cooperative learning strategy to a high degree. In light of the results of the study, it was found that the majority of teachers in primary grades apply active learning strategies, but they use inappropriate strategies in terms of: the number of learners, and the size of the learning environment. Therefore, the researcher recommends a set of recommendations, the most important of which is the intensification of training courses for teachers by competent trainers specialized in learning strategies. Active; To enable them to choose an active learning strategy appropriate to the number of learners and the nature of the educational environment.

المراجع

المراجع العربية
1. البواردي، عبد الرحمن علي عبد العزيز (2012). واقع استخدام معلمين العلوم الشرعية استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية من وجهه نظر المعلمين والمشرفين (رسالة ماجستير غير منشورة). قسم المناهج وطرق التدريس، جامعة الملك سعود: الرياض.
2. العساف، صالح حمد (2012). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. مكتبة العبيكان: الرياض.
3. العريني، منى حمد (1430). معوقات استخدام معلمات العلوم في المرحلة الابتدائية بعض استراتيجيات التدريس من وجهة نظرهن (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة الملك سعود: الرياض.
4. المصري، لينا أحمد سليم (2014). أثر تطبيق استراتيجيات التعلم النشط على تصميم الغرف الصفية في مدارس التعليم الأساسي بقطاع غزة (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية الهندسة، الجامعة الإسلامية: غزة.
5. بركات، زياد (2019). مدى استخدام مهارات التعلم النشط لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. (4). 120-151. المركز الديمقراطي العربي، ألمانيا: برلين.
6. دفع الله، سهير حسن خير السيد (2016). واقع استخدام معلمات العلوم استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات. مجلة التربوية الدولية المتخصصة، الأردن، 5 (4)، 98-113.
7. شبول، رحاب (2013). واقع تطبيق التعليم النشط في مرحلة التعلم الأساسي من وجهة نظر المعلمين (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة دمشق: سوريا.
8. فرماوي، فرماوي محمد (2016). تأثير تنظيم البيئة التعليمية بالروضة على تفاعل الأطفال والمعلم. مجلة كلية التربية، جمهورية مصر العربية، 4 (21)، 53- 101.

المراجع الأجنبية
9. Webes, k. (2014). Active Learning: Strategies that Help First Graders Transition and Build Literacy Skills (Unpublished master's Thesis). Rowan University, USA.
10. Ford, M. (2014). Active Learning Strategies and First Grade Reading Achievement Using the TAKE 10! Program and I station Assessment Tool: A Correlation Study (Doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No.3632206)
مواقع الانترنت:
11. NAEYC: National Association for the Education of Young Children
12. http://www.naeyc.org
13. UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
14. https://en.unesco.org
15. UNICEF: United Nations International Children's Emergency Fund.
16. https://www.unicef.org
17. https://www.randomizer.org
منشور
2021-01-01
كيفية الاقتباس
د. منال إبراهيم مديني, & أ. نهلة محمد العازمي. (2021). تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في بيئة تعليمية معدلة في الصفوف الأولية بالمدارس الابتدائية الحكومية بمدينة جدة . مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع, (63), 262-272. https://doi.org/10.33193/JALHSS.63.2021.391
القسم
المقالات