اثر استخدام إنموذج نيدهام البنائي على التحصيل ومهارات الترابط الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

  • أ. م. د. عمار هادي محمد طرائق تدريس الرياضيات - قسم الرياضيات - كلية التربية - الجامعة المستنصرية- العراق
الكلمات المفتاحية: نموذج نيدهام، الترابط الرياضياتي

الملخص

 هدفت الدراسة الى معرفة اثر استخدام إنموذج نيدهام البنائي على التحصيل ومهارات الترابط الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط .ولتحقيق الهدف وضعت الفرضيتين الاتيتين :

  1. لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون وفق إنموذج نيدهام البنائي ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة المعتادة في اختبار التحصيل .
  2. لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون وفق إنموذج نيدهام البنائي ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة المعتادة في مهارات الترابط الرياضياتي .واختيرت عينة البحث من طلاب الصف الثاني المتوسط في ثانوية تطوان للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الثانية في بغداد للفصل الدراسي الثاني (الكورس الثاني) للعام 2017- 2018 .وتكونت من (60) طالبا، وبالتعيين العشوائي اختيرت شعبة ( أ ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع(30) طالبا وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع (30) طالبا. وكوفئت المجموعتين في بعض المتغيرات ،أعدت(44) خطة تدريسية منها (22) وفق إنموذج نيدهام البنائي :لطلاب المجموعة التجريبية ونفس العدد على وفق الطريقة المعتادة لطلاب المجموعة الضابطة، ولغرض قياس تحصيل الطلاب تم إعداد(20) فقرة من نوع اختيار من متعدد وكذلك تم تطبيق اختبار مهارات الترابط الرياضياتي المكون من (15) سؤالا ، منها (4) فقرات موضوعية و (11) فقرة مقاليه . ولمعالجة البيانات استخدمت الحقيبة الإحصائية ( SPSS ) .

وأظهرت النتائج ما يأتي :-

  • يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق إنموذج نيدهام البنائي ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة المعتادة في الاختبار التحصيلي .ولصالح طلاب المجموعة التجريبية.
  • يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق إنموذج نيدهام البنائي ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة المعتادة في مهارات الترابط الرياضياتي ولصالح طلاب المجموعة التجريبية.

وقدم الباحث عددا من الاستنتاجات ،منها :- يجب اعتماد إنموذج نيدهام البنائي عند تدريس موضوعات الرياضيات لطلاب الصف الثاني المتوسط، كونه له اثر ايجابي في رفع تحصيلهم وزيادة امتلاكهم لمهارات الترابط الرياضياتي .وتم صياغة عدد من التوصيات منها :- ضرورة تدريب مدرسي الرياضيات وفتح دورات للتعريف بالنماذج الحديثة عند تدريس الطلبة ومنها إنموذج نيدهام لما له اثر ايجابي في رفع تحصيلهم وامتلاكهم لمهارات الترابط الرياضياتي  . وتم تقديم عدد من المقترحات ، منها :- .إجراء دراسات مماثلة وفق إنموذج نيدهام  البنائي لمراحل دراسية اخرى ولمتغيرات اخرى مثل انواع التفكير والذكاءات المتعددة .

المراجع

1. أبو حطب، فؤاد وسيد أحمد عثمان( 1976): التقويم النفسي، مكتبة الانجلو المصرية، القاهرة.
2. ابو زينة ، فريد كامل وعبد الله يوسف عبابنة (2010) : مناهج تدريس الرياضيات للصفوف الاولى ، ط2 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع ، عمان .
3. البعلي ، ابراهيم عبد العزيز (2012) : " فاعلية إنموذج نيدهام البنائي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالسعودية"، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس ، العدد 47 ، الجزء الثالث .
4. السعيد, رضا مسعد(2006):"مداخل تنمية القوة الرياضية ",(ورقة عمل مقدمة الى مؤتمر مداخل معاصرة لتعليم وتعلم الرياضيات),
Staff.du.edu.eg/index .php?u=287&p=mdetails &c=3&d=3264
5. سماره عزيز وآخرون(1989): مبادئ القياس والتقويم في التربية، ط2، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان.
6. صلاح الدين محمود علام(1989):"تصميم وتجريب انموذج تعليمي نسقي لكفايات الاحصاء السيكولوجي بالاستعانة بمدخل التقويم المحكي المرجع "، مجلة العلوم الاجتماعية ، المجلد 7 ، العدد 3، القاهرة،ص155 .
7. عباس ناجي ورحيم يونس (2015): تعليم الرياضيات(مفاهيم ،استراتيجيات ، تطبيقات ) ، ط1 ، دار الايام للنشر والتوزيع ، عمان .
8. عبيد ، وليم (2004) : تعليم الرياضيات لجميع الاطفال في ضوء متطلبات المعايير وثقافة التفكير، دار المسيرة للنشر ، عمان .
9. العكيلي ، لمى ناجي (2015) :"فاعلية استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في الترابط الرياضياتي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط "، رسالة ماجستير ، كلية التربية الاساسية ، الجامعة المستنصرية ، بغداد .
10. فدعم ، اسماء عريبي (2012): " اثر استخدام مهارات معالجة المعلومات الرياضياتية في التواصل والترابط الرياضياتي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط "، اطروحة دكتوراه ، كلية التربية ابن الهيثم ، جامعة بغداد .
11. قطامي, يوسف(2013): استراتيجيات التعلم والتعليم المعرفية ,الطبعة الأولى, دار المسيرة للنشر والتوزيع, عمان .
12. المولى ،حميد مجيد (2009): تعليم وتعلم الرياضيات من اجل الفهم ،دار الينابيع للنشر، دمشق .
13. النبهان، موسى(2004): أساسيات القياس في العلوم السلوكية، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان .














References
1. Abu Hatab, Fouad and Sayed Ahmed Othman (1976): Psychological Assessment, The Anglo-Egyptian Library, Cairo.
2. Abu Zina, Farid Kamel and Abdullah Yusef Ababneh (2010): Mathematics Teaching Curricula for First Grades, 2nd Edition, Dar Al Masirah for Publishing and Distribution, Amman
3. Al-Baali, Ibrahim Abdel Aziz (2012): “The Effectiveness of Needham's Structural Model in Developing Decision-Making Skills and Academic Achievement in Science for Sixth-Grade Pupils in Saudi Arabia”, Journal of Arab Studies in Education and Psychology, Issue 47, Part Three.
4. Al-Saeed, Reda Massaad (2006): "Approaches to developing mathematical strength", (a working paper presented to the conference of contemporary approaches to teaching and learning mathematics),
Staff.du.edu.eg/index .php? U = 287 & p = mdetails & c = 3 & d = 3264
5. Samara Aziz and others (1989): Principles of Measurement and Evaluation in Education, Edition 2, Dar Al-Fikr for Publishing and Distribution, Amman.
6. Salah El-Din Mahmoud Allam (1989): “Designing and Experimenting a Systematic Educational Model for Psychological Statistics Competencies Using the Reference Spoken Evaluation Entry”, Journal of Social Sciences, Volume 7, Issue 3, Cairo, p. 155.
7. Abbas Naji and Rahim Younis (2015): Teaching Mathematics (Concepts, Strategies, and Applications), 1st Edition, Dar Al-Ayyam Publishing and Distribution, Amman.
8. Obaid, William (2004): Teaching mathematics to all children in light of the requirements of standards and the culture of thinking, Al Masirah Publishing House, Amman.
9. Al-Oqaili, Lama Naji (2015): “The Effectiveness of Using the Multiple Intelligences Strategy in Mathematical Interconnection for Second-Grade Intermediate Students”, Master Thesis, College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, Baghdad.
10. Fadam, Asmaa Oribi (2012): “The Effect of Using Mathematical Information Processing Skills on Mathematical Communication and Interconnection among Third Intermediate Students”, PhD thesis, College of Education Ibn Al Haytham, University of Baghdad.
11. Qatami, Yusuf (2013): Learning Strategies and Cognitive Teaching, First Edition, Dar Al Masirah for Publishing and Distribution, Amman.
12. Al-Mawla, Hamid Majeed (2009): Teaching and Learning Mathematics for Understanding, The Yanabeeh Publishing House, Damascus.
13. Al-Nabhan, Musa (2004): Basics of Measurement in the Behavioral Sciences, Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Amman.
14. Abd halim,n ,d. And kamarudin , n, a . (2010): learning concept of mole via needham s five phase to overcome students alternative concepts , net .
15. Brown, F.) 1981:(Measuring classroom achievement , holt Rinehart and Winston, New York,.
16. COSTU ,B. (2008):” Learning Science Through the PDEODE Teaching Strategy :Helping Students Make Sense of Everyday Situation” .Eurasia Journal of Mathematics , Science and Technology Education, 4(1), 3 - 9.
17. Hashim ,m, and kasbolah ,m (2012): application of needham s five phase constructivsin modle in civil engineering subject at teachical school , jornal of education and learning ,
18. Mohammad ,s.( 2012): the instructional material blended with needham five phase model in teaching visual art education , educational technology letters , v.2, no1 ,pp: 7 to 14 .
19. National Council of Teachers of Mathematics(NCTM)(2000). "Principles and Standards for School Mathematics". Reston, VA.
منشور
2020-10-08
كيفية الاقتباس
أ. م. د. عمار هادي محمد. (2020). اثر استخدام إنموذج نيدهام البنائي على التحصيل ومهارات الترابط الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط . مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع, (59), 166-181. https://doi.org/10.33193/JALHSS.59.2020.281
القسم
المقالات