أثر انموذج التعلم ثنائي الموقف في تصحيح مفاهـيم قواعــد اللغة العربية المغلوطة عند طالبات الصف الاول المتوسط

  • أ.د. رقية عبد الائمة عبدالله العبيدي كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية- جامعة بغداد- العراق
  • رحاب مهند جاسم كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية- جامعة بغداد - العراق
الكلمات المفتاحية: انموذج التعلم ثنائي الموقف، تصحيح مفاهـيم قواعــد اللغة العربية المغلوطة، الاول المتوسط

الملخص

    يرمي هذا البحث إلى: تعرف اثر انموذج التعلم ثنائي الموقف في تصحيح مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة عند طالبات الصف الاول المتوسط، ولتحقيق مرمى البحث، اتبعت الباحثة إجراءات المنهج التجريبي، واعتمدت تصميماً تجريبياً ذا ضبطٍ جزئيّ، وهو تصميم ذا المجموعتين المتكافئتين، مع اختبار بعديّ فقط. بلغت عينة البحث(86) طالبة من طالبات الصف الاول المتوسط في متوسطة (ام المؤمنين للبنات) التابعة لمديرية تربية الرصافة الثانية/البلديات، الكورس الاول من العام الدراسي(2019-2020)، كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية: (العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للوالدين، واختبار الدافعية الاكاديمية الذاتية، واختبار الكتابة الذكاء، و مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة).     

    أعدَّت الباحثة اختباراً في مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة، وتكون الاختبار من (21) فقرة،)، وتحققت الباحثة من صدقه وثباته واستخرجت القوة التمييزية لفقراته ومعامل صعوبتها وفاعلية بدائلة الخاطئة، استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي (كا2)، ومعادلة معامل الفا كرونباخ، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة معامل السهولة، ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة). وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصلت الباحثة إلى ما يأتي:

   هناك فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث في اختبار تصحيح مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة، لصالح المجموعة التجريبية.

المراجع

1. إبراهيم، فاضل خليل (2010): المدخل الى طرائق التدريس العامة ، دار ابن الاثير للطباعة والنشر ، الموصل.
2. البياري، آمال شحدة(2012): اثر استخدام استراتيجية بوسنر في تعديل التصورات الخطأ للمفاهيم الرياضية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة غزة، كلية التربية.
3. التميمي، ميسون علي جواد، (2015): نماذج حديثة لتدريس المفاهيم النحوية عرض تطبيقي، دار الرضوان، عمان ، الاردن.
4. الجبوري ، حسين محمد جواد (2013): منهجية البحث العلمي ( مدخل لبناء المهارات البحثية ) ، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الاردن .
5. الجمالي، خمائل شاكر غانم (2007): أثر أستعمال خريطة المفهوم في تصحيح مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة لدى طالبات الصف الاول المتوسط، (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية ابن رشد، جامعة بغداد، 2007.
6. حمزة ، حميد محمد وأخرون (2016): مناهج البحث في التربية وعلم النفس، دار الرضوان للنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن .
7. خضير، نور ياس (2013): اثر انموذج بوسنر في تصحيح مفاهيم قواعد اللغة العربية المغلوطة عند طالبات الصف الاول المتوسط، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة ديالى، كلية التربية الاساسية
8. الربيعي ، محمود داوود وآخرون (2018) : أسس البحث العلمي، دار صفاء للنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن.
9. الرويثي، ايمان محمد احمد (2009): روية جديدة في التعلم، دار الفكر، عمان، الاردن.
10. الزوبعي، رجاء محمد كاظم (2003): مشكلة ضعف طلبة اقسام اللغة العربية في الاعراب في كلية التربية في بغداد اسبابها وعلاجها، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بغداد، كلية التربية للبنات.
11. السلطاني، محمد عباس محمد (2005): الصعوبات التي تواجه طلبة اقسام اللغة العربية لكليات الاداب في النحو من وجهة نظر التدريسيين والطلبة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بابل، كلية التربية الاساسية.
12. الشمري ، هدى علي جواد ، وسعدون محمود الساموك (2005): مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها، ط1 ، دار وائل للنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن.
13. صبري، ماهر اسماعيل وابراهيم محمد تاج الدين (1999): فعالية ستراتيجية مقترحة قائمة على بعض نماذج التعلم البنائي وخرائط اساليب التعلم في تعديل الافكار البديلة حول مفاهيم ميكانيكا الكم واثرها على اساليب التعلم لدى معلمات العلوم قبل الخدمة بالمملكة العربية السعودية. Htm.www رسالة الخليج.
14. عباس، محمد خليل، ومحمد بكر نوفل، ومحمد مصطفى، وفريال حمد أبو عواد (2011): مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط2، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطبع، عمان، الاردن، 2011م.
15. عبدالله، عبدالرزاق ياسين، وآخرون (2013): مقارنة استراتيجيتين تعليميتين في تصحيح الفهم الخاطئ للمفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية، المجلد(20)، العدد(6).
16. عفانة، عزو إسماعيل(2001): العلاقة بين المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية في تعليم وتعلم الرياضيات، مجلة البحوث والدراسات التربوية الفلسطينية، العدد(5).
17. المنشداوي، مريم ياسر كاظم (2014): اثر انموذج ستيبانز في تعديل المفاهيم النحوية الخاطئة لدى طالبات معهد اعداد المعلمات في ميسان، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة المستنصرية، كلية التربية الاساسية
18. الموسوي، عبد العزيز حيدر حسين (2013): علم النفس النمو ونظرياته، ط1، دار الرضوان للنشر والتوزيع، عمان، الاردن، 2013م.
19. النجدي، أحمد وآخرون(2005): اتجاهات حديثة للتعليم في ضوء المعايير العالمية وتنمية التفكير والنظرية البنائية، دار الفكر العربي، القاهرة.
References
1. Ibrahim, Fadel Khalil (2010): Introduction to General Teaching Methods, Ibn Al-Atheer House for Printing and Publishing, Mosul.
2. Al-Bayari, Amal Shehdeh (2012): The effect of using Posner's strategy in modifying the wrong perceptions of mathematical concepts among fourth-grade female students, (unpublished master's thesis), Gaza University, College of Education.
3. Al-Tamimi, Maysoon Ali Jawad, (2015): Modern Models for Teaching Grammatical Concepts, Applied Presentation, Dar Al-Radwan, Amman, Jordan.
4. Al-Jubouri, Hussein Muhammad Jawad (2013): Scientific Research Methodology (Introduction to Building Research Skills), Safaa House for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
5. Al-Jamali, Khamail Shaker Ghanem (2007): The Effect of Using the Concept Map in Correcting False Grammar Concepts of the Arabic Language among First Intermediate Students, (Unpublished Master Thesis), Ibn Rushd College of Education, University of Baghdad, 2007.
6. Hamzah, Hamid Muhammad and others (2016): Research Methods in Education and Psychology, Dar Al-Radwan for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
7. Khudair, Noor Yas (2013): The Impact of Posner's Model on Correcting False Grammar Concepts of Arabic Language for First Intermediate Students, Unpublished Master Thesis, University of Diyala, College of Basic Education
8. Al-Rubaie, Mahmoud Dawood and others (2018): Foundations of Scientific Research, Safaa Publishing and Distribution House, Amman, Jordan.
9. Al-Ruwaithi, Iman Muhammad Ahmad (2009): A New Story in Learning, Dar Al Fikr, Amman, Jordan.
10. Al-Zobaei, Rajaa Muhammad Kazim (2003): The problem of weakness of students of Arabic language departments in the Arabic language in the College of Education in Baghdad, its causes and remedies, an unpublished master's thesis, University of Baghdad, College of Education for Girls.
11. Al-Sultani, Muhammad Abbas Muhammad (2005): The difficulties facing students of the Arabic language departments of the Faculties of Literature in grammar from the point of view of faculty and students, an unpublished MA thesis, University of Babylon, College of Basic Education.
12. Al-Shammari, Hoda Ali Jawad, and Saadoun Mahmoud Al-Samouk (2005): Curricula and Teaching Methods of the Arabic Language, 1st Edition, Wael House for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
13. Sabri, Maher Ismail and Ibrahim Muhammad Tajuddin (1999): A proposed strategic effectiveness based on some structural learning models and learning method maps in modifying alternative ideas about quantum mechanics concepts and their impact on the learning styles of science teachers before service in the Kingdom of Saudi Arabia. Htm.www Gulf Message.
14. Abbas, Muhammad Khalil, Muhammad Bakr Nofal, Muhammad Mustafa, and Faryal Hamad Abu Awad (2011): Introduction to Research Methods in Education and Psychology, 2nd Edition, Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman, Jordan, 2011 AD.
15. Abdullah, Abdul-Razzaq Yassin, and others (2013): A comparison of two educational strategies in correcting the misconception of scientific concepts among fifth-grade students in the elementary class in science. Tikrit University Journal for the Humanities, Volume (20), Issue (6).
16. Afaneh, Ezzo Ismail (2001): The relationship between conceptual knowledge and procedural knowledge in teaching and learning mathematics, Palestinian Educational Research and Studies Journal, Issue (5)
17. Al-Minshdawi, Maryam Yasser Kazim (2014): The effect of the Stepans model in modifying grammatical misconceptions among female students of the Teacher Preparation Institute in Maysan, unpublished master's thesis, Al-Mustansiriya University, College of Basic Education
18. Al-Mousawi, Abdul-Aziz Haider Hussain (2013): Developmental Psychology and Its Theories, 1st Edition, Al-Radwan Publishing and Distribution House, Amman, Jordan, 2013 AD.
19. Al-Najdi, Ahmad and others (2005): Modern trends in education in light of global standards, development of thinking and constructivist theory, Arab Thought House, Cairo.
20.Sanders، M. " Erroneous ideas about respiration"، Journal of Research in Science Teaching، 2001، 30 (8)، 919-934.
21.SHE، H.C "Concepts of ahigher hierar chical level require more dual situated learning events for conceptual change : astudy of air pressure and buoyancy" ، International Journal of science Education ، 2002، 24(9).
منشور
2020-09-11
كيفية الاقتباس
أ.د. رقية عبد الائمة عبدالله العبيدي, & رحاب مهند جاسم. (2020). أثر انموذج التعلم ثنائي الموقف في تصحيح مفاهـيم قواعــد اللغة العربية المغلوطة عند طالبات الصف الاول المتوسط. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع, (58), 307-320. https://doi.org/10.33193/JALHSS.58.2020.253
القسم
المقالات