فعالية برنامج بيكس المصور في تنمية بعض مهارات التواصل لأطفال اضطراب طيف التوحد

  • د. فايزة إبراهيم عبداللاه أحمد أستاذ التربية الخاصة المشارك - قسم التربية الخاصة -كلية التربية بالخرج جـــامعـــة الامير سطام بن عبدالعزيز
الكلمات المفتاحية: برنامج بيكس المصور, مهارات التواصل, اضطراب طيف التوحد

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلي الكشف عن مدي فعالية برنامج بيكس المصور في تنمية بعض مهارات التواصل لدي عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد .

 وتكونت عينة الدراسة من (20 ) طفلا من اضطراب طيف التوحد من إحدى مراكز ومؤسسات الرعاية النهارية ، بمدينة الخرج المملكة العربية السعودية ،  وتم تقسيمهم إلي مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية تكونت من(10 ) أطفال  توحدين وتم تطبيق برنامج بيكس  المصور عليها، والثانية مجموعة ضابطة   تكونت من (10)  أطفال توحدين وتتراوح أعمارهم من (3-8) سنوات وبمعامل ذكاء (80-9) درجة .

   استخدمت في الدراسة مقياس الط فل ألتوحدي ، قائمة تقييم أعراض اضطراب التوحد ، مقياس جوادر للذكاء ،مقياس مهارات التواصل لأطفال اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحثة )، برنامج ابيكس  المصورة.

وقد أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج حيث أظهر فعالية في تنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي والاجتماعي لأطفال اضطراب طيف التوحد ، وكذلك تنمية بعض مهارات رعاية الذات، والمهارات الحسية والانفعالية والحركية.

 

المراجع

References

1. AbdulazizAl-Farsi, O. (2016). The quality of life among parents of children with autism spectrum disorder in Oman: a case-control study. Sultan Qaboos University,
2. Behrmann, M., Avidan, G., Leonard, G. L., Kimchi, R., Luna, B., Humphreys, K., & Minshew, N. (2006). Configural processing in autism and its relationship to face processing. Neuropsychologia, 44(1), 110-129. doi:10.1016/j.neuropsychologia.2005.04.002
3. Brignell, A., Chenausky, K. V., Song, H., Zhu, J., Suo, C., & Morgan, A. T. (2018a). Communication interventions for autism spectrum disorder in minimally verbal children. The Cochrane database of systematic reviews, 11(11), CD012324-CD012324. doi:10.1002/14651858.CD012324.pub2
4. Brignell, A., Chenausky, K. V., Song, H., Zhu, J., Suo, C., & Morgan, A. T. (2018b). Communication interventions for autism spectrum disorder in minimally verbal children. Cochrane Database of Systematic Reviews(11).
5. Chaidi, I., & Drigas, A. (2020). Autism, Expression, and Understanding of Emotions: Literature Review. International Journal of Online and Biomedical Engineering (iJOE), 16(02), 94-111.
6. Chi, I. A. Y. (2019). Improving the social communication skills of children with autism through video self-modelling: an early efficacy study using single subject design.
7. Daneshvar, S. D., Charlop, M. H., & Berry Malmberg, D. (2019). A treatment comparison study of a photo activity schedule and Social Stories for teaching social skills to children with Autism Spectrum Disorder: brief report. Developmental Neurorehabilitation, 22(3), 209-214. doi:10.1080/17518423.2018.1461947
8. Flippin, M., Reszka, S., & Watson, L. R. (2010). Effectiveness of the Picture Exchange Communication System (PECS) on communication and speech for children with autism spectrum disorders: a meta-analysis. American journal of speech-language pathology, 19(2), 178-195. doi:10.1044/1058-0360(2010/09-0022)
9. Fryling, M., Rehfeldt, R. A., Tarbox, J., & Hayes, L. J. (2020). Applied Behavior Analysis of Language and Cognition: Core Concepts and Principles for Practitioners: New Harbinger Publications.
10. Ganz, J. B., & Simpson, R. L. (2004). Effects on communicative requesting and speech development of the Picture Exchange Communication System in children with characteristics of autism. Journal of autism and developmental disorders, 34(4), 395-409. doi:10.1023/b:jadd.0000037416.59095.d7
11. Geretsegger, M., Elefant, C., Mössler, K. A., & Gold, C. (2014). Music therapy for people with autism spectrum disorder. The Cochrane database of systematic reviews, 2014(6), CD004381-CD004381. doi:10.1002/14651858.CD004381.pub3
12. Granich, J., Dass, A., Busacca, M., Moore, D., Anderson, A., Venkatesh, S., . . . Whitehouse, A. J. O. (2016). Randomised controlled trial of an iPad based early intervention for autism: TOBY playpad study protocol. BMC pediatrics, 16(1), 167-167. doi:10.1186/s12887-016-0704-9
13. Lord, C., & Jones, R. M. (2012). Annual Research Review: Re‐thinking the classification of autism spectrum disorders. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53(5), 490-509.
14. Parsons, L., Cordier, R., Munro, N., & Joosten, A. (2019a). A Play-Based, Peer-Mediated Pragmatic Language Intervention for School-Aged Children on the Autism Spectrum: Predicting Who Benefits Most. Journal of autism and developmental disorders, 49(10), 4219-4231.
15. Parsons, L., Cordier, R., Munro, N., & Joosten, A. (2019b). A Randomized Controlled Trial of a Play-Based, Peer-Mediated Pragmatic Language Intervention for Children With Autism. Frontiers in psychology, 10, 1960-1960. doi:10.3389/fpsyg.2019.01960
16. Preston, D., & Carter, M. (2009). A review of the efficacy of the picture exchange communication system intervention. Journal of autism and developmental disorders, 39(10), 1471-1486. doi:10.1007/s10803-009-0763-y
17. Ramdoss, S., Lang, R., Mulloy, A., Franco, J., O’Reilly, M., Didden, R., & Lancioni, G. (2011). Use of Computer-Based Interventions to Teach Communication Skills to Children with Autism Spectrum Disorders: A Systematic Review. Journal of Behavioral Education, 20(1), 55-76. doi:10.1007/s10864-010-9112-7
18. Reichow, B., Hume, K., Barton, E. E., & Boyd, B. A. (2018). Early intensive behavioral intervention (EIBI) for young children with autism spectrum disorders (ASD). The Cochrane database of systematic reviews, 5(5), CD009260-CD009260. doi:10.1002/14651858.CD009260.pub3
19. Siller, M., Hutman, T., & Sigman, M. (2013). A parent-mediated intervention to increase responsive parental behaviors and child communication in children with ASD: A randomized clinical trial. Journal of autism and developmental disorders, 43(3), 540-555.
20. Spain, D., Sin, J., Linder, K. B., McMahon, J., & Happé, F. (2018). Social anxiety in autism spectrum disorder: A systematic review. Research in Autism Spectrum Disorders, 52, 51-68.
21. Srinivasan, S. M., Eigsti, I.-M., Gifford, T., & Bhat, A. N. (2016). The effects of embodied rhythm and robotic interventions on the spontaneous and responsive verbal communication skills of children with Autism Spectrum Disorder (ASD): A further outcome of a pilot randomized controlled trial. Research in Autism Spectrum Disorders, 27, 73-87.
22. Tsiplova, K., Ungar, W. J., Flanagan, H. E., den Otter, J., Waddell, C., Murray, P., . . . Smith, I. M. (2019). Types of Services and Costs of Programs for Preschoolers with Autism Spectrum Disorder Across Sectors: A Comparison of Two Canadian Provinces. Journal of autism and developmental disorders, 49(6), 2492-2508. doi:10.1007/s10803-019-03993-3
23. الرفاعي, عالية, حسن, ا., & فاديه. (2019). الاحتياجات التدريبية لأمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (دراسة ميدانية في مراكز التربية الخاصة في محافظة دمشق). Tishreen University Journal-Arts and Humanities Sciences Series, 41(2).
24. الرمامنة, ع. ا. خ., & المكاحلة, أ. ع. ا. ع. (2019). فاعلية برنامج تدريبي لتلبية الحاجات المعرفية لأمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة السلط. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية, 27(3).
25. الزريقات. (2016). التوحد: السلوك والتشخيص والعلاج. دار وائل للنشر والتوزيع.عمان
26. السريع*, إ. غ. (2014). تقييم البرامج والخدمات المقدمة للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية واضطراب التوحد، في ضوء معايير الجودة الأردنية.
27. السيد, ع. ا. م. (2004). مقياس جيليام لتشخيص التوحدية. ،دار السحاب القاهرة
28. الصمادي, أريج, & الزريقات. (2020). درجة معرفة معلمي اضطراب طيف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية بالاردن.
29. المناصير, ا. ا., & زريقات, ا. ع. (2019). تقييم الأداء الاجتماعي والسلوكي لدى الأطفال ذوي إضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي الإعاقة العقلية في الأردن دراسة مقارنة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية,
30. امين, ن. س. ا. (2002). الاتصال اللغوي للطفل التوحدي: التشخيص-البرامج العلاجية/تاليف سهى احمد امين نصر.
31. تامر, ب. ص. (2017). الصورة الحسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال العاديين. Scientific Journal of the Faculty of Education-Assiut University, 452(5423), 1-49.
32. حمدان, م. أ. (2018). الاحتياجات التدريبية لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في برامج أثناء الخدمة وعلاقتها ببعض المتغيرات. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية(37), 21-38.
33. عادل, م. (2003). مقياس الطفل التوحدي القاهرة دار الرشاد.
34. عادل, م. (2005). قائمة تقييم أعراض اضطراب التوحد . القاهرة ، دار الرشاد
35. عميرة, ميرفت, السرور, & ناديا. (2018). أثر تدريب أمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد غير الملتحقين في مراكز التربية الخاصة في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي.
36. فوزية, ا. (2015). قياس وتشخيص اضطرابات طيف التوحد في ضوء المعايير التشخيصية الواردة في DSM-4/DDS-5. UCLA، دار المسيرة AAA والتوزيع.
37. لطيف, م. ف., & غازي, ا. خ. (2017). دور الأجهزة الذكية في الإصابة باضطراب طيف التوحد: دراسة حالة= The Role of Smart Devices in the Incidence of Autism Spectrum: Case Study. Special Education Journal, 27(4059), 1-15.
منشور
2020-03-31
كيفية الاقتباس
د. فايزة إبراهيم عبداللاه أحمد. (2020). فعالية برنامج بيكس المصور في تنمية بعض مهارات التواصل لأطفال اضطراب طيف التوحد. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع, (50), 131-156. https://doi.org/10.33193/JALHSS.50.2020.25
القسم
المقالات